Auvergne-Rhône-Alpes
Montagne, ateliers et services
Préparer mon projet →Accompagnement en France
Préparer et suivre un projet web à distance.
Le cadrage, les contenus et les validations peuvent être échangés à distance. Voici les documents utiles, les points de décision et les situations qui demandent une organisation particulière.
Les 18 régions
Préparer votre projet avec les bons repères territoriaux.
Choisissez votre région : priorités de contenu, exemple de parcours, documents à réunir et ressources pratiques pour créer un site et organiser sa visibilité. CFSN propose un accompagnement à distance ; une intervention sur place est étudiée selon le besoin.
Les photos de ces pages sont générées par IA : paysages fictifs inspirés des territoires.
France métropolitaine et Corse
13 régions pour préparer votre projet.
Bourgogne-Franche-Comté
Ateliers, produits et accueil
Préparer mon projet →
Bretagne
Littoral, commerces et accueil
Préparer mon projet →
Centre-Val de Loire
Patrimoine, accueil et services
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Corse
Accueil insulaire et prestations
Préparer mon projet →
Grand Est
Services et échanges transfrontaliers
Préparer mon projet →
Hauts-de-France
Commerces, ateliers et B2B
Préparer mon projet →
Normandie
Littoral, patrimoine et proximité
Préparer mon projet →
Nouvelle-Aquitaine
Territoires, produits et demandes
Préparer mon projet →
Occitanie
Accueil, services et contenus
Préparer mon projet →
Pays de la Loire
Entreprises, accueil et commerce
Préparer mon projet →
Provence-Alpes-Côte d'Azur
Accueil méditerranéen et services
Préparer mon projet →
Île-de-France
Services, commerces et publics
Préparer mon projet →Outre-mer
Guadeloupe, Guyane, Martinique, La Réunion et Mayotte.
Guadeloupe
Accueil, commerces et organisation
Préparer mon projet →
Guyane
Services, distances et coordination
Préparer mon projet →
La Réunion
Relief, accueil et numérique
Préparer mon projet →
Martinique
Accueil, offres et disponibilité
Préparer mon projet →
Mayotte
Services de proximité et mobilité
Préparer mon projet →Périmètre
Une collaboration nationale, des modalités à préciser.
CFSN propose un accompagnement numérique à distance aux artisans, indépendants, TPE et PME. La commune de votre entreprise sert à définir la clientèle et la zone effectivement desservie. Elle ne prouve pas une implantation CFSN près de chez vous.
Avant d'engager un projet, faites préciser le périmètre, les personnes responsables, les délais, les frais récurrents et les éléments transmis à la livraison. Les modalités retenues doivent apparaître dans une proposition écrite.
Les pages régionales détaillent les informations à préparer et des exemples de parcours. Les anciennes fiches départementales et communales restent regroupées dans cette page nationale. Cette rubrique ne constitue pas un annuaire de bureaux ou de références clients.
Quand un déplacement doit être organisé
Une séance photo, une captation ou une intervention sur un équipement physique ne se remplace pas par un échange en ligne. Indiquez le lieu, l'accès, les personnes disponibles et les contraintes horaires. La faisabilité, l'intervenant et les éventuels frais doivent être confirmés dans le devis avant toute réservation.
Horaires et disponibilité
Précisez votre fuseau horaire, vos créneaux et la personne habilitée à valider. Pour une activité saisonnière, distinguez la date souhaitée de lancement et la date à laquelle les contenus pourront être fournis.
Documents de travail
Quatre étapes, quatre validations concrètes.
| Étape | À préparer | Décision à valider |
|---|---|---|
| Cadrage | Public, problème observé, action attendue et contraintes | Pages indispensables, options reportées et critère de réussite |
| Contenus | Prestations, conditions, coordonnées, images autorisées | Exactitude des textes, droits de publication et informations manquantes |
| Prototype | Version consultable sur téléphone et ordinateur | Navigation et parcours principal avec des contenus représentatifs |
| Recette et transmission | Scénarios de test, destinataires des demandes et inventaire des accès | Tests réussis, anomalies restantes, responsabilités et maintenance |
Cas pédagogique
Une entreprise qui reçoit des demandes hors de sa zone.
Un artisan intervient uniquement dans certains secteurs. Sa page indique pourtant « toute la région », et son formulaire ne demande pas la commune du chantier. Le problème à résoudre est la qualification de la demande.
- Écrire les communes ou conditions d'intervention réellement acceptées.
- Présenter ces conditions à proximité du bouton de contact.
- Demander la commune et les informations utiles dans le formulaire, sans collecter de données superflues.
- Tester une demande dans la zone puis une demande hors zone et vérifier les messages et leur réception.
Ce scénario est fictif. Il illustre une décision de conception ; il ne représente pas une réalisation ou un résultat client CFSN.
Structurer une présence locale utile · Préparer un formulaire de contact
Commencer
Envoyer un besoin qui peut être étudié.
Indiquez votre activité, l'adresse de votre site s'il existe, votre zone réelle d'intervention, le résultat attendu, les contenus disponibles et votre échéance. N'envoyez aucun mot de passe dans un message de contact.
La fiche de projet gratuite aide à organiser ces réponses et à distinguer les coûts connus des postes restant à chiffrer. Vous pouvez la transmettre au prestataire de votre choix.
Décrire mon projetDonnées et ressources documentées
L’environnement économique d’un projet de site professionnel
Les commerces de matériel informatique et de télécommunication sont des catégories de proximité, pas un recensement des agences web. Les chambres consulaires documentent l’accompagnement des entreprises, sans se substituer au choix du prestataire numérique.
Équipements recensés — France
| Catégorie de la source | 2015 | 2020 | 2025 | Évolution 2020–2025 | Historique illustré |
|---|---|---|---|---|---|
| Magasin électroménager, matériel audio vidéo informatique B321 | 12 701 | 11 903 | 9 774 | -2 129 (-17,9 %) | Base zéro · échelle propre à cette ligne |
| Magasin de matériels de télécommunication B322 | 4 689 | 4 685 | 5 327 | +642 (+13,7 %) | Base zéro · échelle propre à cette ligne |
Les valeurs absentes restent « Non renseigné ». Les évolutions portent sur la série comparable publiée par l’Insee, et non sur une soustraction entre deux annuaires. Les catégories peuvent regrouper plusieurs activités ; elles ne mesurent ni les ventes, ni les capacités d’accueil, ni la qualité des prestations.
Insee — Base permanente des équipements · publication du 2026-07-09 · consulté le 22/10/2026 · Licence Ouverte 2.0.
Précisions sur le relevé et la provenance
Fichier source : DS_BPE_EVOLUTION_2025_data.csv.
Adresse du relevé utilisé : https://www.insee.fr/fr/statistiques/fichier/8217532/DS_BPE_EVOLUTION_CSV_FR.zip.
Les dates des fiches peuvent être antérieures à celle du fichier. La présence dans ce relevé ne certifie pas une ouverture, une disponibilité ou une prise en charge actuelle. Vérifiez la fiche officielle avant une démarche ou un déplacement.
Explorer les entrées et leurs sources
Les résultats proviennent des relevés indiqués ci-dessous. La zone sélectionnée s’applique aux statistiques et aux lieux, tandis que les aliments, produits, métiers, fiches pratiques, activités, notions, certifications et bibliographies restent des référentiels nationaux. Les travaux de recherche couvrent des références nationales ou internationales.
755 résultats · page 1 sur 42 · jusqu’à 18 entrées affichées. Classement alphabétique par intitulé.
Organismes certificateurs et domaines Formacode — 416 identifiants et 389 domaines dans la sélection
Retrouvez les certifications rattachées à un identifiant SIRET publié, puis affinez par domaine de formation. Ce répertoire porte uniquement sur les fiches sélectionnées pour le thème du site, publiées et indiquées actives dans l’export France compétences du 22 octobre 2026.
416 identifiants de certificateurs trouvés · page 1 sur 24. Classement par nom publié puis SIRET. Le choix d’un territoire ne localise pas une session de formation.
Les noms et états restent ceux de la source ; plusieurs noms pour un même SIRET sont affichés ensemble. Les mentions sans SIRET de 14 chiffres restent visibles sur leurs fiches de certification et ne sont pas regroupées par ressemblance. Formacode décrit un domaine, sans équivalence de diplôme. Ce répertoire ne recense ni sessions, ni centres de formation partenaires, ni habilitations actuelles. Source France compétences RNCP et RS · Licence Ouverte 2.0.
Comparer les certifications en développement, systèmes, réseaux, données et cybersécurité à partir de leurs blocs de compétences. La recherche porte sur les intitulés, codes, certificateurs, domaines Formacode et titres des blocs. Les référentiels sont nationaux ; le choix d’un territoire ne localise pas une formation.
Source et lecture des certifications
Source : France compétences, exports RNCP et Répertoire spécifique au format 4.1 du 22 octobre 2026. Seules les fiches indiquées « Publiée » et « Actif : Oui » sont retenues dans cette photographie. Le statut et les dates doivent être vérifiés sur la fiche officielle avant toute inscription.
Le RNCP décrit des qualifications professionnelles avec un niveau lorsqu’il est renseigné. Le Répertoire spécifique (RS) décrit des compétences complémentaires ou des habilitations ; aucun niveau RNCP ne lui est attribué ici. Les numéros de certification distinguent des enregistrements, même lorsque leurs intitulés sont identiques.
La sélection RNCP s’appuie sur les codes ROME publiés dans les fiches et sur des intitulés liés au thème. La sélection RS repose sur les intitulés : l’export RS ne publie pas de codes ROME. Les liens métier-certification utilisent uniquement un code présent dans les deux référentiels ; ils ne valent ni équivalence, ni condition suffisante d’accès à un emploi.
Une fiche décrit une certification, ses compétences et son certificateur. Elle ne constitue pas une offre de formation, une admission, une autorisation d’exercice ou une garantie de financement. Les partenaires mentionnés dans cet export sont consultables sur chaque fiche, avec leurs rôles, états et dates publiés ; vérifiez leur habilitation actuelle sur la fiche officielle. Les sessions, tarifs et disponibilités ne sont pas recensés ici. La date de fin d’enregistrement et la date limite de délivrance sont présentées séparément lorsqu’elles sont renseignées.
Jeu de données officiel RNCP et RS · Recherche officielle des certifications · Licence Ouverte 2.0.
Ingénieur diplômé de l'école polytechnique universitaire de l'Université Côte d’Azur, spécialité Informatique
RNCP38325 · RNCP · Niveau 7.
Fiche publiée et indiquée active dans l’export du 22 octobre 2026. Vérifier la fiche officielle et son statut actuel.
- Date d’effet
- 01/09/2023
- Échéance de l’enregistrement
- 31/08/2028
- Date limite de délivrance
- 31/08/2032
Organismes certificateurs publiés
- UNIVERSITE COTE D'AZUR — SIRET 13002566100013 — état dans la source : Actif
- MINISTERE DE L'ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ET DE LA RECHERCHE — SIRET 11004401300040 — état dans la source : Actif
Le certificateur porte la certification. Cette liste ne recense pas les organismes proposant une session de formation et n’attribue aucune habilitation aux établissements de l’annuaire.
Objectifs et contexte publiés
L'objectif de cette certification est de diplômer des ingénieurs polyvalents dans les métiers de l'informatique pour répondre aux attentes des entreprises et des institutions de l’ensemble des secteurs d’activité de l’économie. Les besoins du marché dans les métiers d'ingénieur en informatique révélés par l'enquête emploi de la DARES à l'horizon 2030 font états de 190 000 postes à pourvoir dont 60% de création nette avec un déséquilibre potentiel entre l'offre et la demande, i.e. pas assez d'ingénieurs formés par rapport à la demande.
La formation proposée inclut un solide bagage théorique et cinq mineures qui ouvrent vers une spécialisation sur des technologies de pointe. En complément, la formation situe l'ingénieur dans le contexte de la transformation digitale des entreprises, qui doivent intégrer en permanence des technologies et des services qui évoluent à un rythme très rapide, et de la transition écologique qui demande de développer des systèmes informatiques en mesurant leurs impacts environnementaux, de la conception jusqu'au recyclage des produits.
Le diplôme d’ingénieur est un diplôme national de l'enseignement supérieur conférant à son titulaire le grade universitaire de master. Il atteste de l'acquisition d'un socle de connaissances et de compétences pluridisciplinaire en sciences, techniques, gestion, management et langues, qui prépare à l'insertion professionnelle ou à la poursuite d'études en doctorat, et favorise la capacité à s’adapter tout au long de la vie.
La formation proposée inclut un solide bagage théorique et cinq mineures qui ouvrent vers une spécialisation sur des technologies de pointe. En complément, la formation situe l'ingénieur dans le contexte de la transformation digitale des entreprises, qui doivent intégrer en permanence des technologies et des services qui évoluent à un rythme très rapide, et de la transition écologique qui demande de développer des systèmes informatiques en mesurant leurs impacts environnementaux, de la conception jusqu'au recyclage des produits.
Le diplôme d’ingénieur est un diplôme national de l'enseignement supérieur conférant à son titulaire le grade universitaire de master. Il atteste de l'acquisition d'un socle de connaissances et de compétences pluridisciplinaire en sciences, techniques, gestion, management et langues, qui prépare à l'insertion professionnelle ou à la poursuite d'études en doctorat, et favorise la capacité à s’adapter tout au long de la vie.
Activités visées
* Conception et développement de solutions logicielles en collaboration avec les utilisateurs finaux
* Conception, développement, déploiement et maintient de systèmes logiciels complexes sur des infrastructures informatiques à différentes échelles
* Etude et intégration d'éléments de sécurité dans les solutions logicielles
* Conception, développement, déploiement et maintient de systèmes cyber physiques
* Etude et conception d'interfaces homme-machine pour les systèmes informatiques
* Conception, développement, déploiement d'applications d’intelligence artificielle pour le traitement des données et pour l’aide à la décision
* Rédaction de la documentation technique pour les développements ultérieurs et la mise en production
* Analyse et compréhension du positionnement d'un produit, et traduction de besoins fonctionnels en cahier des charges
* Conduction d'études de développement en intégrant les aspects économiques et financiers d'un projet
* Analyse de conditions de développement en regard des exigences environnementales et sociales (bilan carbone, acceptabilité, recyclage)
* Pilotage et organisation de projet sur des aspects techniques tout en tenant compte des aspects éthiques et de savoir-être
* Conception, développement, déploiement et maintient de systèmes logiciels complexes sur des infrastructures informatiques à différentes échelles
* Etude et intégration d'éléments de sécurité dans les solutions logicielles
* Conception, développement, déploiement et maintient de systèmes cyber physiques
* Etude et conception d'interfaces homme-machine pour les systèmes informatiques
* Conception, développement, déploiement d'applications d’intelligence artificielle pour le traitement des données et pour l’aide à la décision
* Rédaction de la documentation technique pour les développements ultérieurs et la mise en production
* Analyse et compréhension du positionnement d'un produit, et traduction de besoins fonctionnels en cahier des charges
* Conduction d'études de développement en intégrant les aspects économiques et financiers d'un projet
* Analyse de conditions de développement en regard des exigences environnementales et sociales (bilan carbone, acceptabilité, recyclage)
* Pilotage et organisation de projet sur des aspects techniques tout en tenant compte des aspects éthiques et de savoir-être
Compétences attestées
* Concevoir une application en utilisant les connaissances avancées en informatique telles que l’algorithmique, la conception et la programmation objet, la programmation multiparadigmes, la sécurité logicielle, l’intelligence artificielle, les interactions homme-machine, le génie logiciel et la méthodologie DevOps.
* Développer des logiciels en répondant aux contraintes économiques, techniques, et culturelles des entreprises, et en proposant des solutions adaptées à la demande du client.
* Intégrer les aspects qualité (tests, couvertures, métriques) dans l'analyse des problèmes et le développement de solutions.
* Gérer un projet informatique et utiliser les outils techniques spécifiques à sa gestion et au travail en équipe.
* Communiquer en entreprise en plusieurs langues par écrit et à l’oral.
* Gérer un groupe : animer une équipe, argumenter et négocier, communiquer en situation de crise, répartir les tâches.
* Formuler et argumenter des solutions en s'appuyant sur des éléments techniques, de veille, de positionnement scientifique et de retour d’expériences.
* Gérer la sécurité́ et la santé au travail et les dimensions éthiques et réglementaires qui s'y rapportent telles la protection et la sécurité des données, et le respect de la vie privée.
* Travailler en contexte international et multiculturel en prenant en compte les enjeux économiques et sociétaux.
* Protéger, valoriser et exploiter une innovation.
* Développer des logiciels en répondant aux contraintes économiques, techniques, et culturelles des entreprises, et en proposant des solutions adaptées à la demande du client.
* Intégrer les aspects qualité (tests, couvertures, métriques) dans l'analyse des problèmes et le développement de solutions.
* Gérer un projet informatique et utiliser les outils techniques spécifiques à sa gestion et au travail en équipe.
* Communiquer en entreprise en plusieurs langues par écrit et à l’oral.
* Gérer un groupe : animer une équipe, argumenter et négocier, communiquer en situation de crise, répartir les tâches.
* Formuler et argumenter des solutions en s'appuyant sur des éléments techniques, de veille, de positionnement scientifique et de retour d’expériences.
* Gérer la sécurité́ et la santé au travail et les dimensions éthiques et réglementaires qui s'y rapportent telles la protection et la sécurité des données, et le respect de la vie privée.
* Travailler en contexte international et multiculturel en prenant en compte les enjeux économiques et sociétaux.
* Protéger, valoriser et exploiter une innovation.
Prérequis d’entrée en formation
L'entrée en cycle ingénieur est accessible après au moins deux années validées d'études supérieures, c’est-à-dire 2ème année de classe préparatoire aux grandes écoles (CPGE2) ou 2ème année de classe préparatoire intégrée (CPI2), L2 et L3, BUT2 et BUT3, BTS et ATS, 1èreannée en cycle ingénieur, et diplôme étranger de niveau équivalent.
Secteurs d’activité visés
L’ingénieur de la spécialité informatique a reçu une formation pluridisciplinaire permettant d'accéder aux métiers de l'ingénieur dans de nombreux secteurs d'activités: majoritairement dans les services du numérique et de l’édition de logiciels, mais aussi de tous les secteurs de l’industrie et du service faisant appel à l’informatique (mécanique, transport, finance, santé, agriculture, bâtiment, etc.).
Types d’emplois accessibles indiqués
L’ingénieur de la spécialité informatique peut prétendre aux emplois d'ingénieur recherche et développement, ingénieur d'études, ingénieur de conception, ingénieur de production, ingénieur technico-commercial, chef de projets, chef de produits, responsable d'équipe...
Blocs de compétences RNCP — 3 blocs publiés
RNCP38325BC01 — Concevoir et développer des solutions logicielles.
Compétences du bloc
1. Mettre en œuvre une démarche de conception centrée utilisateur.
2. Concevoir, développer et tester les parties logicielles de présentation des données et d’interaction avec l’utilisateur (« frontend »).
3. Concevoir, développer et tester les parties logicielles de traitement et d’accès aux données (« backend »).
4. Identifier les étapes de traitement de l’information et établir les choix algorithmiques.
5. Concevoir et mettre en œuvre un système de gestion de données structurées ou semi-structurées
6. Gérer le cycle de vie logiciel tout au long ses phases de planification, de développement, de livraison et d'exploitation selon les pratiques « DevOps ».
7. Gérer les projets logiciels avec une méthode agile et un cadre adapté (ex. « scrum »)
8. Expliquer et justifier ses choix, communiquer à l'oral et à l'écrit par tout moyen, y compris numérique, face à des publics divers (clients, partenaires, équipes, managers) dans un contexte international et multiculturel, et adapter son discours et son comportement à ses interlocuteurs.
2. Concevoir, développer et tester les parties logicielles de présentation des données et d’interaction avec l’utilisateur (« frontend »).
3. Concevoir, développer et tester les parties logicielles de traitement et d’accès aux données (« backend »).
4. Identifier les étapes de traitement de l’information et établir les choix algorithmiques.
5. Concevoir et mettre en œuvre un système de gestion de données structurées ou semi-structurées
6. Gérer le cycle de vie logiciel tout au long ses phases de planification, de développement, de livraison et d'exploitation selon les pratiques « DevOps ».
7. Gérer les projets logiciels avec une méthode agile et un cadre adapté (ex. « scrum »)
8. Expliquer et justifier ses choix, communiquer à l'oral et à l'écrit par tout moyen, y compris numérique, face à des publics divers (clients, partenaires, équipes, managers) dans un contexte international et multiculturel, et adapter son discours et son comportement à ses interlocuteurs.
Modalités d’évaluation du bloc
1. Activités à l’école avec une évaluation via des examens écrits en français ou en anglais (résolution de problèmes, quizz, autoévaluation de progression, rapports techniques), des examens oraux en français ou en anglais (colle, défense de travaux individuels ou en équipe), des travaux pratiques sur équipements spécifiques, des projets expérimentaux ou des études de cas, des participations à des challenges (ex. hackathons…).
2. Activités en entreprise (stages, contrat de professionnalisation ou d’apprentissage, formation continue, VAE) via une évaluation par une grille d’évaluation critériée avec apport d’éléments de preuve tels que traces organisationnelles et/ou fonctionnelles, cahier des charges, rapports écrits, supports de présentations orales, rapports d’autoévaluation avec prise de recul sur une analyse de situations, de problèmes et de solution.
2. Activités en entreprise (stages, contrat de professionnalisation ou d’apprentissage, formation continue, VAE) via une évaluation par une grille d’évaluation critériée avec apport d’éléments de preuve tels que traces organisationnelles et/ou fonctionnelles, cahier des charges, rapports écrits, supports de présentations orales, rapports d’autoévaluation avec prise de recul sur une analyse de situations, de problèmes et de solution.
RNCP38325BC02 — Déployer et exploiter des solutions logicielles sur des infrastructures informatiques.
Compétences du bloc
1. Mobiliser les connaissances scientifiques et techniques pour établir les choix techniques en lien avec l’intégration et le déploiement de solutions logicielles pour leur mise en production.
2. Mettre en œuvre, tester, faire évoluer et justifier des choix d’architectures logicielles et de middleware
3. Identifier les risques et des solutions à apporter en matière de sécurité.
4. Communiquer avec le client et ses représentants, avec des responsables opérationnels, ainsi qu’avec des fournisseurs pour définir l’infrastructure logicielle mise en œuvre.
5. Gérer le cycle de vie logiciel tout au long ses phases de planification, de développement, de livraison et d'exploitation selon les pratiques « DevOps ».
6. Gérer les projets logiciels avec une méthode agile et un cadre adapté
7. Expliquer et justifier ses choix, communiquer à l'oral et à l'écrit par tout moyen, y compris numérique, face à des publics divers (clients, partenaires, équipes, managers) dans un contexte international et multiculturel, et adapter son discours et son comportement à ses interlocuteurs.
2. Mettre en œuvre, tester, faire évoluer et justifier des choix d’architectures logicielles et de middleware
3. Identifier les risques et des solutions à apporter en matière de sécurité.
4. Communiquer avec le client et ses représentants, avec des responsables opérationnels, ainsi qu’avec des fournisseurs pour définir l’infrastructure logicielle mise en œuvre.
5. Gérer le cycle de vie logiciel tout au long ses phases de planification, de développement, de livraison et d'exploitation selon les pratiques « DevOps ».
6. Gérer les projets logiciels avec une méthode agile et un cadre adapté
7. Expliquer et justifier ses choix, communiquer à l'oral et à l'écrit par tout moyen, y compris numérique, face à des publics divers (clients, partenaires, équipes, managers) dans un contexte international et multiculturel, et adapter son discours et son comportement à ses interlocuteurs.
Modalités d’évaluation du bloc
1. Activités à l’école avec une évaluation via des examens écrits en français ou en anglais (résolution de problèmes, quizz, autoévaluation de progression, rapports techniques), des examens oraux en français ou en anglais (colle, défense de travaux individuels ou en équipe), des travaux pratiques sur équipements spécifiques, des projets expérimentaux ou des études de cas, des participations à des challenges (ex. hackathons…).
2. Activités en entreprise (stages, contrat de professionnalisation ou d’apprentissage, formation continue, VAE) via une évaluation par une grille d’évaluation critériée avec apport d’éléments de preuve tels que traces organisationnelles et/ou fonctionnelles, cahier des charges, rapports écrits, supports de présentations orales, rapports d’autoévaluation avec prise de recul sur une analyse de situations, de problèmes et de solution.
2. Activités en entreprise (stages, contrat de professionnalisation ou d’apprentissage, formation continue, VAE) via une évaluation par une grille d’évaluation critériée avec apport d’éléments de preuve tels que traces organisationnelles et/ou fonctionnelles, cahier des charges, rapports écrits, supports de présentations orales, rapports d’autoévaluation avec prise de recul sur une analyse de situations, de problèmes et de solution.
RNCP38325BC03 — Conduire un projet informatique
Compétences du bloc
1. Mettre en œuvre une démarche de conception centrée utilisateur pour l’accompagnement du projet.
2. Gérer le cycle de vie logiciel en automatisant les tâches répétitives, et en rapprochant les équipes de développement et d'exploitation selon l’approche DevOps.
3. Gérer les projets logiciels avec une méthode agile et des outils collaboratifs associés.
4. Veiller à la qualité du produit, sa documentation, le respect des bonnes pratiques et de la règlementation.
5. Faire de la veille scientifique et technique pour apporter des innovations, connaitre l'évolution des standards, des règlementations et permettre à l'entreprise de faire des choix industriels et économiques éclairés.
6. Respecter les principes d’éthique, de déontologie et de responsabilité environnementale.
2. Gérer le cycle de vie logiciel en automatisant les tâches répétitives, et en rapprochant les équipes de développement et d'exploitation selon l’approche DevOps.
3. Gérer les projets logiciels avec une méthode agile et des outils collaboratifs associés.
4. Veiller à la qualité du produit, sa documentation, le respect des bonnes pratiques et de la règlementation.
5. Faire de la veille scientifique et technique pour apporter des innovations, connaitre l'évolution des standards, des règlementations et permettre à l'entreprise de faire des choix industriels et économiques éclairés.
6. Respecter les principes d’éthique, de déontologie et de responsabilité environnementale.
Modalités d’évaluation du bloc
1. Activités à l’école avec une évaluation via des examens écrits en français ou en anglais (résolution de problèmes, quizz, autoévaluation de progression, rapports techniques), des examens oraux en français ou en anglais (colle, défense de travaux individuels ou en équipe), des travaux pratiques sur équipements spécifiques, des projets expérimentaux ou des études de cas, des participations à des challenges ou hackathons...
2. Activités en entreprise (stages, contrat de professionnalisation ou d'apprentissage, formation continue, VAE) via une évaluation par une grille d'évaluation critériée avec apport d’éléments de preuve tels que traces organisationnelles et/ou fonctionnelles, cahier des charges, rapports écrits, supports de présentations orales, rapports d’autoévaluation avec prise de recul sur une analyse de situations, de problèmes et de solutions...
2. Activités en entreprise (stages, contrat de professionnalisation ou d'apprentissage, formation continue, VAE) via une évaluation par une grille d'évaluation critériée avec apport d’éléments de preuve tels que traces organisationnelles et/ou fonctionnelles, cahier des charges, rapports écrits, supports de présentations orales, rapports d’autoévaluation avec prise de recul sur une analyse de situations, de problèmes et de solutions...
Voies d’accès et jurys indiqués
| Voie d’accès | Indication de la source | Composition du jury publiée |
|---|---|---|
| Formation initiale sous statut d’élève ou d’étudiant | Oui | Directeur de l’école (président du jury), directeur des études, directeurs de tous les départements de l’école (tous enseignants ou enseignants-chercheurs), le responsable des langues de l'école, deux représentants d'entreprise |
| Contrat d’apprentissage | Oui | Directeur de l’école (président du jury), directeur du centre de formation d'apprentis, directeur des études, directeur des relations entreprises, directeurs de tous les départements de l’école (tous enseignants ou enseignants-chercheurs), le responsable des langues de l'école, deux représentants d'entreprise |
| Formation continue | Non | Non renseignée |
| Contrat de professionnalisation | Oui | Directeur de l’école (président du jury), directeur des études, directeur des relations entreprises, directeurs de tous les départements de l’école (tous enseignants ou enseignants-chercheurs), le responsable des langues de l'école, deux représentants d'entreprise |
| Candidature individuelle | Non | Non renseignée |
| Expérience (VAE) | Oui | Directeur de l’école (président du jury), directeur des études, directeur des relations entreprises, directeur de la spécialité, le responsable des langues de l'école, deux ingénieurs en exercice dans le domaine de la spécialité, deux enseignants de la spécialité |
Codes ROME publiés dans la fiche de certification
- M1805 — Études et développement informatique
- M1801 — Administration de systèmes d'information
- M1806 — Conseil et maîtrise d'ouvrage en systèmes d'information
- M1802 — Expertise et support en systèmes d'information
Le rapprochement repose sur un code publié dans les deux sources. Les intitulés ROME peuvent avoir évolué ; il ne s’agit pas d’une équivalence de diplômes.
Domaines Formacode
- 31054 — Informatique - Systèmes d’information et numérique
- 32062 — Recherche développement
- 15099 — Résolution problème
Nomenclature des spécialités de formation (NSF)
- 326 — Informatique, traitement de l'information, réseaux de transmission
Enregistrements antérieurs cités
Promotions et indicateurs d’insertion publiés
Les effectifs et indicateurs ci-dessous concernent les promotions indiquées dans la fiche de certification. Ils ne constituent pas un taux de réussite à un examen, une mesure de qualité d’un centre de formation ou une garantie d’emploi. Le nombre de certifiés ne fournit pas le nombre de répondants aux enquêtes d’insertion ; les dénominateurs de ces taux ne sont pas publiés dans les champs repris ici. Les champs absents restent « Non renseigné » et les zéros publiés sont conservés.
RNCP38325 — Ingénieur diplômé de l'école polytechnique universitaire de l'Université Côte d’Azur, spécialité Informatique
Aucune statistique de promotion n’est renseignée dans cet export pour cette certification. Cette absence ne vaut ni zéro certifié, ni absence de débouchés.
Source : France compétences, export RNCP et Répertoire spécifique 4.1 du 22 octobre 2026 · Licence Ouverte 2.0. Les valeurs décrivent ce relevé daté. Les champs d’insertion globale à 6 mois, d’insertion dans le métier à 6 mois et à 2 ans restent distincts.
Partenaires publiés pour RNCP38325 — 1 mention dans l’export
Ces lignes proviennent de la rubrique « Partenaires » de cette certification dans l’export France compétences du 22 octobre 2026. Les rôles et états décrivent cette photographie ; ils ne garantissent ni une habilitation actuelle, ni une session ouverte, ni une adresse d’enseignement. Consulter le contexte de la certification.
1 mention correspondant aux critères · page 1 sur 1 · ordre de l’export, au plus 25 lignes par page. Un même organisme peut figurer sur plusieurs certifications ; ces mentions ne comptent pas des centres distincts.
| Nom et SIRET publiés | Rôle publié | État de l’habilitation dans la source | Dates publiées |
|---|---|---|---|
| FORMASUP PROVENCE ALPES COTE D'AZUR SIRET : 39391439500057 | Former HABILITATION_FORMER | Actif | Date actif : 19/12/2025 Dernière modification de l’état : 19/12/2025 |
Les identifiants, noms, rôles, états et dates sont reproduits tels que publiés. Aucun rapprochement avec un établissement de l’annuaire n’est déduit du nom. Consultez la fiche officielle et le certificateur avant toute inscription.
Consulter la fiche complète et les organismes habilités sur France compétences