Auvergne-Rhône-Alpes
Montagne, ateliers et services
Préparer mon projet →Accompagnement en France
Préparer et suivre un projet web à distance.
Le cadrage, les contenus et les validations peuvent être échangés à distance. Voici les documents utiles, les points de décision et les situations qui demandent une organisation particulière.
Les 18 régions
Préparer votre projet avec les bons repères territoriaux.
Choisissez votre région : priorités de contenu, exemple de parcours, documents à réunir et ressources pratiques pour créer un site et organiser sa visibilité. CFSN propose un accompagnement à distance ; une intervention sur place est étudiée selon le besoin.
Les photos de ces pages sont générées par IA : paysages fictifs inspirés des territoires.
France métropolitaine et Corse
13 régions pour préparer votre projet.
Bourgogne-Franche-Comté
Ateliers, produits et accueil
Préparer mon projet →
Bretagne
Littoral, commerces et accueil
Préparer mon projet →
Centre-Val de Loire
Patrimoine, accueil et services
Préparer mon projet →
Corse
Accueil insulaire et prestations
Préparer mon projet →
Grand Est
Services et échanges transfrontaliers
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Hauts-de-France
Commerces, ateliers et B2B
Préparer mon projet →
Normandie
Littoral, patrimoine et proximité
Préparer mon projet →
Nouvelle-Aquitaine
Territoires, produits et demandes
Préparer mon projet →
Occitanie
Accueil, services et contenus
Préparer mon projet →
Pays de la Loire
Entreprises, accueil et commerce
Préparer mon projet →
Provence-Alpes-Côte d'Azur
Accueil méditerranéen et services
Préparer mon projet →
Île-de-France
Services, commerces et publics
Préparer mon projet →Outre-mer
Guadeloupe, Guyane, Martinique, La Réunion et Mayotte.
Guadeloupe
Accueil, commerces et organisation
Préparer mon projet →
Guyane
Services, distances et coordination
Préparer mon projet →
La Réunion
Relief, accueil et numérique
Préparer mon projet →
Martinique
Accueil, offres et disponibilité
Préparer mon projet →
Mayotte
Services de proximité et mobilité
Préparer mon projet →Périmètre
Une collaboration nationale, des modalités à préciser.
CFSN propose un accompagnement numérique à distance aux artisans, indépendants, TPE et PME. La commune de votre entreprise sert à définir la clientèle et la zone effectivement desservie. Elle ne prouve pas une implantation CFSN près de chez vous.
Avant d'engager un projet, faites préciser le périmètre, les personnes responsables, les délais, les frais récurrents et les éléments transmis à la livraison. Les modalités retenues doivent apparaître dans une proposition écrite.
Les pages régionales détaillent les informations à préparer et des exemples de parcours. Les anciennes fiches départementales et communales restent regroupées dans cette page nationale. Cette rubrique ne constitue pas un annuaire de bureaux ou de références clients.
Quand un déplacement doit être organisé
Une séance photo, une captation ou une intervention sur un équipement physique ne se remplace pas par un échange en ligne. Indiquez le lieu, l'accès, les personnes disponibles et les contraintes horaires. La faisabilité, l'intervenant et les éventuels frais doivent être confirmés dans le devis avant toute réservation.
Horaires et disponibilité
Précisez votre fuseau horaire, vos créneaux et la personne habilitée à valider. Pour une activité saisonnière, distinguez la date souhaitée de lancement et la date à laquelle les contenus pourront être fournis.
Documents de travail
Quatre étapes, quatre validations concrètes.
| Étape | À préparer | Décision à valider |
|---|---|---|
| Cadrage | Public, problème observé, action attendue et contraintes | Pages indispensables, options reportées et critère de réussite |
| Contenus | Prestations, conditions, coordonnées, images autorisées | Exactitude des textes, droits de publication et informations manquantes |
| Prototype | Version consultable sur téléphone et ordinateur | Navigation et parcours principal avec des contenus représentatifs |
| Recette et transmission | Scénarios de test, destinataires des demandes et inventaire des accès | Tests réussis, anomalies restantes, responsabilités et maintenance |
Cas pédagogique
Une entreprise qui reçoit des demandes hors de sa zone.
Un artisan intervient uniquement dans certains secteurs. Sa page indique pourtant « toute la région », et son formulaire ne demande pas la commune du chantier. Le problème à résoudre est la qualification de la demande.
- Écrire les communes ou conditions d'intervention réellement acceptées.
- Présenter ces conditions à proximité du bouton de contact.
- Demander la commune et les informations utiles dans le formulaire, sans collecter de données superflues.
- Tester une demande dans la zone puis une demande hors zone et vérifier les messages et leur réception.
Ce scénario est fictif. Il illustre une décision de conception ; il ne représente pas une réalisation ou un résultat client CFSN.
Structurer une présence locale utile · Préparer un formulaire de contact
Commencer
Envoyer un besoin qui peut être étudié.
Indiquez votre activité, l'adresse de votre site s'il existe, votre zone réelle d'intervention, le résultat attendu, les contenus disponibles et votre échéance. N'envoyez aucun mot de passe dans un message de contact.
La fiche de projet gratuite aide à organiser ces réponses et à distinguer les coûts connus des postes restant à chiffrer. Vous pouvez la transmettre au prestataire de votre choix.
Décrire mon projetDonnées et ressources documentées
L’environnement économique d’un projet de site professionnel
Les commerces de matériel informatique et de télécommunication sont des catégories de proximité, pas un recensement des agences web. Les chambres consulaires documentent l’accompagnement des entreprises, sans se substituer au choix du prestataire numérique.
Équipements recensés — France
| Catégorie de la source | 2015 | 2020 | 2025 | Évolution 2020–2025 | Historique illustré |
|---|---|---|---|---|---|
| Magasin électroménager, matériel audio vidéo informatique B321 | 12 701 | 11 903 | 9 774 | -2 129 (-17,9 %) | Base zéro · échelle propre à cette ligne |
| Magasin de matériels de télécommunication B322 | 4 689 | 4 685 | 5 327 | +642 (+13,7 %) | Base zéro · échelle propre à cette ligne |
Les valeurs absentes restent « Non renseigné ». Les évolutions portent sur la série comparable publiée par l’Insee, et non sur une soustraction entre deux annuaires. Les catégories peuvent regrouper plusieurs activités ; elles ne mesurent ni les ventes, ni les capacités d’accueil, ni la qualité des prestations.
Insee — Base permanente des équipements · publication du 2026-07-09 · consulté le 22/10/2026 · Licence Ouverte 2.0.
Précisions sur le relevé et la provenance
Fichier source : DS_BPE_EVOLUTION_2025_data.csv.
Adresse du relevé utilisé : https://www.insee.fr/fr/statistiques/fichier/8217532/DS_BPE_EVOLUTION_CSV_FR.zip.
Les dates des fiches peuvent être antérieures à celle du fichier. La présence dans ce relevé ne certifie pas une ouverture, une disponibilité ou une prise en charge actuelle. Vérifiez la fiche officielle avant une démarche ou un déplacement.
Explorer les entrées et leurs sources
Les résultats proviennent des relevés indiqués ci-dessous. La zone sélectionnée s’applique aux statistiques et aux lieux, tandis que les aliments, produits, métiers, fiches pratiques, activités, notions, certifications et bibliographies restent des référentiels nationaux. Les travaux de recherche couvrent des références nationales ou internationales.
755 résultats · page 1 sur 42 · jusqu’à 18 entrées affichées. Classement alphabétique par intitulé.
Organismes certificateurs et domaines Formacode — 416 identifiants et 389 domaines dans la sélection
Retrouvez les certifications rattachées à un identifiant SIRET publié, puis affinez par domaine de formation. Ce répertoire porte uniquement sur les fiches sélectionnées pour le thème du site, publiées et indiquées actives dans l’export France compétences du 22 octobre 2026.
416 identifiants de certificateurs trouvés · page 1 sur 24. Classement par nom publié puis SIRET. Le choix d’un territoire ne localise pas une session de formation.
Les noms et états restent ceux de la source ; plusieurs noms pour un même SIRET sont affichés ensemble. Les mentions sans SIRET de 14 chiffres restent visibles sur leurs fiches de certification et ne sont pas regroupées par ressemblance. Formacode décrit un domaine, sans équivalence de diplôme. Ce répertoire ne recense ni sessions, ni centres de formation partenaires, ni habilitations actuelles. Source France compétences RNCP et RS · Licence Ouverte 2.0.
Comparer les certifications en développement, systèmes, réseaux, données et cybersécurité à partir de leurs blocs de compétences. La recherche porte sur les intitulés, codes, certificateurs, domaines Formacode et titres des blocs. Les référentiels sont nationaux ; le choix d’un territoire ne localise pas une formation.
Source et lecture des certifications
Source : France compétences, exports RNCP et Répertoire spécifique au format 4.1 du 22 octobre 2026. Seules les fiches indiquées « Publiée » et « Actif : Oui » sont retenues dans cette photographie. Le statut et les dates doivent être vérifiés sur la fiche officielle avant toute inscription.
Le RNCP décrit des qualifications professionnelles avec un niveau lorsqu’il est renseigné. Le Répertoire spécifique (RS) décrit des compétences complémentaires ou des habilitations ; aucun niveau RNCP ne lui est attribué ici. Les numéros de certification distinguent des enregistrements, même lorsque leurs intitulés sont identiques.
La sélection RNCP s’appuie sur les codes ROME publiés dans les fiches et sur des intitulés liés au thème. La sélection RS repose sur les intitulés : l’export RS ne publie pas de codes ROME. Les liens métier-certification utilisent uniquement un code présent dans les deux référentiels ; ils ne valent ni équivalence, ni condition suffisante d’accès à un emploi.
Une fiche décrit une certification, ses compétences et son certificateur. Elle ne constitue pas une offre de formation, une admission, une autorisation d’exercice ou une garantie de financement. Les partenaires mentionnés dans cet export sont consultables sur chaque fiche, avec leurs rôles, états et dates publiés ; vérifiez leur habilitation actuelle sur la fiche officielle. Les sessions, tarifs et disponibilités ne sont pas recensés ici. La date de fin d’enregistrement et la date limite de délivrance sont présentées séparément lorsqu’elles sont renseignées.
Jeu de données officiel RNCP et RS · Recherche officielle des certifications · Licence Ouverte 2.0.
ingénieur diplômé de CentraleSupélec, spécialité Informatique
RNCP40824 · RNCP · Niveau 7.
Fiche publiée et indiquée active dans l’export du 22 octobre 2026. Vérifier la fiche officielle et son statut actuel.
- Date d’effet
- 01/09/2025
- Échéance de l’enregistrement
- 31/08/2028
Organismes certificateurs publiés
- CENTRALESUPELEC — SIRET 13002076100016 — état dans la source : Actif
- MINISTERE DE L'ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ET DE LA RECHERCHE — SIRET 11004401300040 — état dans la source : Actif
Le certificateur porte la certification. Cette liste ne recense pas les organismes proposant une session de formation et n’attribue aucune habilitation aux établissements de l’annuaire.
Objectifs et contexte publiés
La transformation numérique connaît une progression rapide dans l’ensemble des secteurs socio-économiques, entraînant des enjeux majeurs, tant technologiques que sociétaux. L’informatique, désormais au cœur des stratégies de développement et d’innovation, constitue un levier essentiel des mutations à venir. Les fonctions informatiques classiques évoluent en profondeur et doivent désormais intégrer des dimensions d’innovation, d’intégration continue et de gestion de projets complexes. Dans ce contexte, la formation et la certification d'ingénieurs capables d’appréhender les technologies actuelles tout en anticipant celles de demain devient un enjeu stratégique.
Le marché de l’emploi dans le secteur informatique reste en tension et continue sa croissance. En 2024, France Travail a recensé près de 80 000 offres d’emploi pour des postes d’ingénieurs en informatique. Cette tendance devrait se poursuivre, comme l’indique l’enquête prospective de la DARES à l’horizon 2030. Les tensions sur ces métiers sont également soulignées dans le rapport d’orientation du CIGREF (2023) et l’étude de l’Observatoire de l’emploi et de la formation dans le numérique (2024).
En réponse à ce besoin, cette certification vise à assurer que les ingénieurs CentraleSupélec en informatique disposent des compétences nécessaires pour exercer tous les métiers d’ingénieur en informatique. Ils peuvent s’insérer dans de nombreux domaines de la discipline, avec un accent mis sur les sciences des données et l’intelligence artificielle. Ils allient une connaissance approfondie de leur domaine scientifique et technique avec une ouverture sur les enjeux systémiques dans lesquels celui-ci s’inscrit. Leurs compétences scientifiques et techniques, enrichies par leurs capacités en communication, leur aptitude au travail en équipe dans des milieux culturellement variés et à l’apprentissage continu et autonome, leur permettent d’intégrer de nouvelles problématiques, de concevoir des solutions robustes et innovantes et de prendre des décisions pour des systèmes de plus en plus complexes.
Le marché de l’emploi dans le secteur informatique reste en tension et continue sa croissance. En 2024, France Travail a recensé près de 80 000 offres d’emploi pour des postes d’ingénieurs en informatique. Cette tendance devrait se poursuivre, comme l’indique l’enquête prospective de la DARES à l’horizon 2030. Les tensions sur ces métiers sont également soulignées dans le rapport d’orientation du CIGREF (2023) et l’étude de l’Observatoire de l’emploi et de la formation dans le numérique (2024).
En réponse à ce besoin, cette certification vise à assurer que les ingénieurs CentraleSupélec en informatique disposent des compétences nécessaires pour exercer tous les métiers d’ingénieur en informatique. Ils peuvent s’insérer dans de nombreux domaines de la discipline, avec un accent mis sur les sciences des données et l’intelligence artificielle. Ils allient une connaissance approfondie de leur domaine scientifique et technique avec une ouverture sur les enjeux systémiques dans lesquels celui-ci s’inscrit. Leurs compétences scientifiques et techniques, enrichies par leurs capacités en communication, leur aptitude au travail en équipe dans des milieux culturellement variés et à l’apprentissage continu et autonome, leur permettent d’intégrer de nouvelles problématiques, de concevoir des solutions robustes et innovantes et de prendre des décisions pour des systèmes de plus en plus complexes.
Activités visées
* Modélisation de problèmes et systèmes complexes en vue d’un traitement informatique
* Recherche et développement de solutions innovantes en informatique
* Développement de logiciels
* Certification d’algorithmes et de systèmes informatiques
* Conception et administration de systèmes d’information
* Conseil en stratégie et technologie informatiques
* Enrichissement et formalisation des connaissances et savoir-faire de son organisation par des moyens informatique
* Gestion d’un projet, animation d'une équipe, comportement éthique et responsable
* Recherche et développement de solutions innovantes en informatique
* Développement de logiciels
* Certification d’algorithmes et de systèmes informatiques
* Conception et administration de systèmes d’information
* Conseil en stratégie et technologie informatiques
* Enrichissement et formalisation des connaissances et savoir-faire de son organisation par des moyens informatique
* Gestion d’un projet, animation d'une équipe, comportement éthique et responsable
Compétences attestées
* Concevoir des solutions informatiques dirigées par des concepts théoriques fondamentaux en informatique et mathématiques
* Concevoir et formaliser des algorithmes innovants et éco-responsables d’intelligence artificielle
* Intégrer des méthodes d’analyse de donnée dans des simulations numériques de systèmes complexes
* Synthétiser et valoriser les données de l’organisation par des méthodes d’intelligence artificielle
* Construire un pipeline de traitement de données à partir d’un système de stockage et gestion large échelle de données (datalake)
* Organiser le travail et manager des équipes informatiques au sein d’un projet en environnement international
* Collaborer, communiquer, convaincre à l’écrit et à l’oral, en français et en anglais, dans un environnement multiculturel et international, en entreprise ou en milieu académique
* Réaliser des revues d’état de l’art et rédiger des publications scientifiques en anglais dans le domaine de l’informatique
* Identifier les tendances et technologies émergentes par un travail de veille scientifique et technologique
* Analyser de façon critique et interpréter des résultats d’expérience
* Se former en autonomie sur de nouvelles technologies informatiques
* Concevoir des architectures logicielles en réponse à l’expression des besoins client
* Programmer et mettre au point des logiciels avec des choix algorithmiques adaptés
* Déployer des composants logiciels sur des architectures distribuées
* Concevoir et déployer une méthodologie de test et automatiser sa mise en œuvre
* Utiliser les logiciels d’assistance à la preuve pertinents pour certifier des algorithmes
* Concevoir et automatiser des campagnes de benchmarks en réponse aux exigences normatives en intégrant les problématiques de durabilité
* Analyser et sécuriser un système informatique en intégrant ses besoins d’ouverture
* Concevoir et déployer un système d’information en intégrant les problématiques de durabilité, la responsabilité sociétale de l’entreprise (RSE) et les principes d’éthique et de déontologie
* Extraire, anonymiser et servir les données pour l’analyse par intelligence artificielle
* Ecouter, reformuler et compléter dans le domaine technique de l’entreprise les besoins du client
* Analyser la problématique, concevoir et proposer un plan d’action en intégrant la responsabilité sociétale et environnementale de l’organisation (RSE), des principes d’éthique et de déontologie
* Analyser et synthétiser les retours d’expériences et les connaissances pour hiérarchiser, formaliser et capitaliser les acquis dans un système d’informations
* Analyser ses connaissances et ses compétences afin de situer ses domaines d’expertises et ses contributions dans son organisation
* Rendre accessible les connaissances et résultats de l’entreprise, les communiquer avec les médias adaptés en tenant compte des variétés de contextes géographiques, sociaux et culturels
* Gérer l’allocation des ressources humaines, financières et matérielles
* Organiser un travail inclusif et respectueux de l’égalité femme-homme
* Mettre en œuvre les outils numériques de gestion de projet
* Déployer des méthodes agiles et leurs interactions avec d’autres méthodes
* Faire le reporting du projet, communiquer efficacement par écrit et par oral, en interne et externe, en anglais
* Rédiger la documentation technique du produit
* Concevoir et formaliser des algorithmes innovants et éco-responsables d’intelligence artificielle
* Intégrer des méthodes d’analyse de donnée dans des simulations numériques de systèmes complexes
* Synthétiser et valoriser les données de l’organisation par des méthodes d’intelligence artificielle
* Construire un pipeline de traitement de données à partir d’un système de stockage et gestion large échelle de données (datalake)
* Organiser le travail et manager des équipes informatiques au sein d’un projet en environnement international
* Collaborer, communiquer, convaincre à l’écrit et à l’oral, en français et en anglais, dans un environnement multiculturel et international, en entreprise ou en milieu académique
* Réaliser des revues d’état de l’art et rédiger des publications scientifiques en anglais dans le domaine de l’informatique
* Identifier les tendances et technologies émergentes par un travail de veille scientifique et technologique
* Analyser de façon critique et interpréter des résultats d’expérience
* Se former en autonomie sur de nouvelles technologies informatiques
* Concevoir des architectures logicielles en réponse à l’expression des besoins client
* Programmer et mettre au point des logiciels avec des choix algorithmiques adaptés
* Déployer des composants logiciels sur des architectures distribuées
* Concevoir et déployer une méthodologie de test et automatiser sa mise en œuvre
* Utiliser les logiciels d’assistance à la preuve pertinents pour certifier des algorithmes
* Concevoir et automatiser des campagnes de benchmarks en réponse aux exigences normatives en intégrant les problématiques de durabilité
* Analyser et sécuriser un système informatique en intégrant ses besoins d’ouverture
* Concevoir et déployer un système d’information en intégrant les problématiques de durabilité, la responsabilité sociétale de l’entreprise (RSE) et les principes d’éthique et de déontologie
* Extraire, anonymiser et servir les données pour l’analyse par intelligence artificielle
* Ecouter, reformuler et compléter dans le domaine technique de l’entreprise les besoins du client
* Analyser la problématique, concevoir et proposer un plan d’action en intégrant la responsabilité sociétale et environnementale de l’organisation (RSE), des principes d’éthique et de déontologie
* Analyser et synthétiser les retours d’expériences et les connaissances pour hiérarchiser, formaliser et capitaliser les acquis dans un système d’informations
* Analyser ses connaissances et ses compétences afin de situer ses domaines d’expertises et ses contributions dans son organisation
* Rendre accessible les connaissances et résultats de l’entreprise, les communiquer avec les médias adaptés en tenant compte des variétés de contextes géographiques, sociaux et culturels
* Gérer l’allocation des ressources humaines, financières et matérielles
* Organiser un travail inclusif et respectueux de l’égalité femme-homme
* Mettre en œuvre les outils numériques de gestion de projet
* Déployer des méthodes agiles et leurs interactions avec d’autres méthodes
* Faire le reporting du projet, communiquer efficacement par écrit et par oral, en interne et externe, en anglais
* Rédiger la documentation technique du produit
Prérequis d’entrée en formation
Concours CPGE
Niveau 6 de formation scientifique ou technologique
Niveau 6 de formation scientifique ou technologique
Prérequis à la validation de la certification
Niveau C1 (CECRL) en anglais validé par un test d’un organisme extérieur reconnu par CentraleSupélec
Pour les non anglophones, niveau B2 (CECRL) en FLE validé par un test d’un organisme extérieur reconnu par CentraleSupélec
39 semaines de stages ou expérience professionnelle dont au moins 14 semaines en entreprise
Expérience internationale de 18 semaines minimum
Pour les non anglophones, niveau B2 (CECRL) en FLE validé par un test d’un organisme extérieur reconnu par CentraleSupélec
39 semaines de stages ou expérience professionnelle dont au moins 14 semaines en entreprise
Expérience internationale de 18 semaines minimum
Secteurs d’activité visés
* Industrie des transports : automobile, l'aéronautique, naval et ferroviaire
* Défense et spatial
* Santé, médical
* Robotique
* Objets connectés (IOT)
* Data center
* Enseignement supérieur et recherche
* Informatique bancaire et financière
* Energie
* e-commerce
* Edition de logiciel
* Cloud
* Internet et web
* Cabinets d’étude et de conseil
* Défense et spatial
* Santé, médical
* Robotique
* Objets connectés (IOT)
* Data center
* Enseignement supérieur et recherche
* Informatique bancaire et financière
* Energie
* e-commerce
* Edition de logiciel
* Cloud
* Internet et web
* Cabinets d’étude et de conseil
Types d’emplois accessibles indiqués
* Développeur informatique
* Architecte de systèmes d'information
* Ingénieur DevOps/MLOps
* Ingénieur en systèmes distribués
* Ingénieur apprentissage automatique et intelligence artificielle
* Chef de projet informatique
* Data scientist
* Ingénieur de recherche
* Consultant informatique
* Chercheur / enseignant-chercheur en informatique
* Architecte de systèmes d'information
* Ingénieur DevOps/MLOps
* Ingénieur en systèmes distribués
* Ingénieur apprentissage automatique et intelligence artificielle
* Chef de projet informatique
* Data scientist
* Ingénieur de recherche
* Consultant informatique
* Chercheur / enseignant-chercheur en informatique
Blocs de compétences RNCP — 8 blocs publiés
RNCP40824BC01 — Modéliser des problèmes et systèmes complexes en vue d’un traitement informatique
Compétences du bloc
* Concevoir des solutions informatiques dirigées par des concepts théoriques fondamentaux en informatique et mathématiques
* Concevoir et formaliser des algorithmes innovants et éco-responsables d’intelligence artificielle
* Intégrer des méthodes d’analyse de donnée dans des simulations numériques de systèmes complexes
* Synthétiser et valoriser les données de l’organisation par des méthodes d’intelligence artificielle
* Construire un pipeline de traitement de données à partir d’un système de stockage et gestion large échelle de données (datalake)
* Organiser le travail et manager des équipes informatiques au sein d’un projet en environnement international
* Collaborer, communiquer, convaincre à l’écrit et à l’oral, en français et en anglais, dans un environnement multiculturel et international, en entreprise ou en milieu académique
* Concevoir et formaliser des algorithmes innovants et éco-responsables d’intelligence artificielle
* Intégrer des méthodes d’analyse de donnée dans des simulations numériques de systèmes complexes
* Synthétiser et valoriser les données de l’organisation par des méthodes d’intelligence artificielle
* Construire un pipeline de traitement de données à partir d’un système de stockage et gestion large échelle de données (datalake)
* Organiser le travail et manager des équipes informatiques au sein d’un projet en environnement international
* Collaborer, communiquer, convaincre à l’écrit et à l’oral, en français et en anglais, dans un environnement multiculturel et international, en entreprise ou en milieu académique
Modalités d’évaluation du bloc
Les connaissances associées aux compétences sont évaluées soit par des contrôles continus et réguliers, soit par des examens terminaux de semestre, soit par des rendus de travaux.
Les savoir-faire et savoir-être associés aux compétences sont évalués lors des mises en situation par observation ou sur le résultat (livrables) de ces activités demandées à un élève ou un groupe d’élève dans différents contextes :
* Projets courts et longs.
* Les différents stages.
Missions en entreprises dans le cadre d’un contrat de professionnalisation, projets de recherche et d’entrepreneuriat
Les savoir-faire et savoir-être associés aux compétences sont évalués lors des mises en situation par observation ou sur le résultat (livrables) de ces activités demandées à un élève ou un groupe d’élève dans différents contextes :
* Projets courts et longs.
* Les différents stages.
Missions en entreprises dans le cadre d’un contrat de professionnalisation, projets de recherche et d’entrepreneuriat
RNCP40824BC02 — Mener une activité de recherche et de développement de solutions innovantes en informatique
Compétences du bloc
* Réaliser des revues d’état de l’art et rédiger des publications scientifiques en anglais dans le domaine de l’informatique
* Identifier les tendances et technologies émergentes par un travail de veille scientifique et technologique
* Concevoir des solutions informatiques dirigées par des concepts théoriques fondamentaux en informatique et mathématiques
* Concevoir et formaliser des algorithmes innovants et éco-responsables d’intelligence artificielle
* Analyser de façon critique et interpréter des résultats d’expérience
* Se former en autonomie sur de nouvelles technologies informatiques
* Collaborer, communiquer, convaincre à l’écrit et à l’oral, en français et en anglais, dans un environnement multiculturel et international, en entreprise ou en milieu académique
* Identifier les tendances et technologies émergentes par un travail de veille scientifique et technologique
* Concevoir des solutions informatiques dirigées par des concepts théoriques fondamentaux en informatique et mathématiques
* Concevoir et formaliser des algorithmes innovants et éco-responsables d’intelligence artificielle
* Analyser de façon critique et interpréter des résultats d’expérience
* Se former en autonomie sur de nouvelles technologies informatiques
* Collaborer, communiquer, convaincre à l’écrit et à l’oral, en français et en anglais, dans un environnement multiculturel et international, en entreprise ou en milieu académique
Modalités d’évaluation du bloc
Les connaissances associées aux compétences sont évaluées soit par des contrôles continus et réguliers, soit par des examens terminaux de semestre, soit par des rendus de travaux.
Les savoir-faire et savoir-être associés aux compétences sont évalués lors des mises en situation par observation ou sur le résultat (livrables) de ces activités demandées à un élève ou un groupe d’élève dans différents contextes :
* Projets courts et longs.
* Les différents stages.
* Missions en entreprises dans le cadre d’un contrat de professionnalisation, projets de recherche et d’entrepreneuriat.
Les savoir-faire et savoir-être associés aux compétences sont évalués lors des mises en situation par observation ou sur le résultat (livrables) de ces activités demandées à un élève ou un groupe d’élève dans différents contextes :
* Projets courts et longs.
* Les différents stages.
* Missions en entreprises dans le cadre d’un contrat de professionnalisation, projets de recherche et d’entrepreneuriat.
RNCP40824BC03 — Développer des logiciels
Compétences du bloc
* Concevoir des architectures logicielles en réponse à l’expression des besoins client
* Programmer et mettre au point des logiciels avec des choix algorithmiques adaptés
* Déployer des composants logiciels sur des architectures distribuées
* Concevoir et déployer une méthodologie de test et automatiser sa mise en œuvre
* Organiser le travail et manager des équipes informatiques au sein d’un projet en environnement international
* Collaborer, communiquer, convaincre à l’écrit et à l’oral, en français et en anglais, dans un environnement multiculturel et international, en entreprise ou en milieu académique
* Programmer et mettre au point des logiciels avec des choix algorithmiques adaptés
* Déployer des composants logiciels sur des architectures distribuées
* Concevoir et déployer une méthodologie de test et automatiser sa mise en œuvre
* Organiser le travail et manager des équipes informatiques au sein d’un projet en environnement international
* Collaborer, communiquer, convaincre à l’écrit et à l’oral, en français et en anglais, dans un environnement multiculturel et international, en entreprise ou en milieu académique
Modalités d’évaluation du bloc
Les connaissances associées aux compétences sont évaluées soit par des contrôles continus et réguliers, soit par des examens terminaux de semestre, soit par des rendus de travaux.
Les savoir-faire et savoir-être associés aux compétences sont évalués lors des mises en situation par observation ou sur le résultat (livrables) de ces activités demandées à un élève ou un groupe d’élève dans différents contextes :
* Projets courts et longs.
* Les différents stages.
Missions en entreprises dans le cadre d’un contrat de professionnalisation, projets de recherche et d’entrepreneuriat.
Les savoir-faire et savoir-être associés aux compétences sont évalués lors des mises en situation par observation ou sur le résultat (livrables) de ces activités demandées à un élève ou un groupe d’élève dans différents contextes :
* Projets courts et longs.
* Les différents stages.
Missions en entreprises dans le cadre d’un contrat de professionnalisation, projets de recherche et d’entrepreneuriat.
RNCP40824BC04 — Certifier des algorithmes et des systèmes informatiques
Compétences du bloc
* Utiliser les logiciels d’assistance à la preuve pertinents pour certifier des algorithmes
* Concevoir et automatiser des campagnes de benchmarks en réponse aux exigences normatives en intégrant les problématiques de durabilité
* Organiser le travail et manager des équipes informatiques au sein d’un projet en environnement international
* Collaborer, communiquer, convaincre à l’écrit et à l’oral, en français et en anglais, dans un environnement multiculturel et international, en entreprise ou en milieu académique
* Concevoir et automatiser des campagnes de benchmarks en réponse aux exigences normatives en intégrant les problématiques de durabilité
* Organiser le travail et manager des équipes informatiques au sein d’un projet en environnement international
* Collaborer, communiquer, convaincre à l’écrit et à l’oral, en français et en anglais, dans un environnement multiculturel et international, en entreprise ou en milieu académique
Modalités d’évaluation du bloc
Les connaissances associées aux compétences sont évaluées soit par des contrôles continus et réguliers, soit par des examens terminaux de semestre, soit par des rendus de travaux.
Les savoir-faire et savoir-être associés aux compétences sont évalués lors des mises en situation par observation ou sur le résultat (livrables) de ces activités demandées à un élève ou un groupe d’élève dans différents contextes :
* Projets courts et longs.
* Les différents stages.
* Missions en entreprises dans le cadre d’un contrat de professionnalisation, projets de recherche et d’entrepreneuriat.
Les savoir-faire et savoir-être associés aux compétences sont évalués lors des mises en situation par observation ou sur le résultat (livrables) de ces activités demandées à un élève ou un groupe d’élève dans différents contextes :
* Projets courts et longs.
* Les différents stages.
* Missions en entreprises dans le cadre d’un contrat de professionnalisation, projets de recherche et d’entrepreneuriat.
RNCP40824BC05 — Concevoir et administrer des systèmes d’information
Compétences du bloc
* Analyser et sécuriser un système informatique en intégrant ses besoins d’ouverture
* Concevoir et déployer un système d’information en intégrant les problématiques de durabilité, la responsabilité sociétale de l’entreprise (RSE) et les principes d’éthique et de déontologie
* Déployer et administrer une base de données ou un système de stockage et gestion large échelle de données (datalake)
* Extraire, anonymiser et servir les données pour l’analyse par intelligence artificielle
* Organiser le travail et manager des équipes informatiques au sein d’un projet en environnement international
* Concevoir et déployer un système d’information en intégrant les problématiques de durabilité, la responsabilité sociétale de l’entreprise (RSE) et les principes d’éthique et de déontologie
* Déployer et administrer une base de données ou un système de stockage et gestion large échelle de données (datalake)
* Extraire, anonymiser et servir les données pour l’analyse par intelligence artificielle
* Organiser le travail et manager des équipes informatiques au sein d’un projet en environnement international
Modalités d’évaluation du bloc
Les connaissances associées aux compétences sont évaluées soit par des contrôles continus et réguliers, soit par des examens terminaux de semestre, soit par des rendus de travaux.
Les savoir-faire et savoir-être associés aux compétences sont évalués lors des mises en situation par observation ou sur le résultat (livrables) de ces activités demandées à un élève ou un groupe d’élève dans différents contextes :
* Projets courts et longs.
* Les différents stages.
* Missions en entreprises dans le cadre d’un contrat de professionnalisation, projets de recherche et d’entrepreneuriat.
Les savoir-faire et savoir-être associés aux compétences sont évalués lors des mises en situation par observation ou sur le résultat (livrables) de ces activités demandées à un élève ou un groupe d’élève dans différents contextes :
* Projets courts et longs.
* Les différents stages.
* Missions en entreprises dans le cadre d’un contrat de professionnalisation, projets de recherche et d’entrepreneuriat.
RNCP40824BC06 — Conseiller des entreprises en stratégie et technologie informatiques
Compétences du bloc
* Ecouter, reformuler et compléter dans le domaine technique de l’entreprise les besoins du client
* Synthétiser et valoriser les données de l’organisation par des méthodes d’intelligence artificielle
* Analyser la problématique, concevoir et proposer un plan d’action en intégrant la responsabilité sociétale et environnementale de l’organisation (RSE), des principes d’éthique et de déontologie
* Organiser le travail et manager des équipes informatiques au sein d’un projet en environnement international
* Collaborer, communiquer, convaincre à l’écrit et à l’oral, en français et en anglais, dans un environnement multiculturel et international, en entreprise ou en milieu académique
* Synthétiser et valoriser les données de l’organisation par des méthodes d’intelligence artificielle
* Analyser la problématique, concevoir et proposer un plan d’action en intégrant la responsabilité sociétale et environnementale de l’organisation (RSE), des principes d’éthique et de déontologie
* Organiser le travail et manager des équipes informatiques au sein d’un projet en environnement international
* Collaborer, communiquer, convaincre à l’écrit et à l’oral, en français et en anglais, dans un environnement multiculturel et international, en entreprise ou en milieu académique
Modalités d’évaluation du bloc
Les connaissances associées aux compétences sont évaluées soit par des contrôles continus et réguliers, soit par des examens terminaux de semestre, soit par des rendus de travaux.
Les savoir-faire et savoir-être associés aux compétences sont évalués lors des mises en situation par observation ou sur le résultat (livrables) de ces activités demandées à un élève ou un groupe d’élève dans différents contextes :
* Projets courts et longs.
* Les différents stages.
* Missions en entreprises dans le cadre d’un contrat de professionnalisation, projets de recherche et d’entrepreneuriat.
Les savoir-faire et savoir-être associés aux compétences sont évalués lors des mises en situation par observation ou sur le résultat (livrables) de ces activités demandées à un élève ou un groupe d’élève dans différents contextes :
* Projets courts et longs.
* Les différents stages.
* Missions en entreprises dans le cadre d’un contrat de professionnalisation, projets de recherche et d’entrepreneuriat.
RNCP40824BC07 — Enrichir, formaliser et transmettre les connaissances et savoir-faire de l'organisation par des moyens informatiques
Compétences du bloc
* Identifier les tendances et technologies émergentes par un travail de veille scientifique et technologique
* Analyser et synthétiser les retours d’expériences et les connaissances pour hiérarchiser, formaliser et capitaliser les acquis dans un système d’informations
* Analyser ses connaissances et ses compétences afin de situer ses domaines d’expertises et ses contributions dans son organisation
* Rendre accessible les connaissances et résultats de l’entreprise, les communiquer avec les médias adaptés en tenant compte des variétés de contextes géographiques, sociaux et culturels
* Analyser et synthétiser les retours d’expériences et les connaissances pour hiérarchiser, formaliser et capitaliser les acquis dans un système d’informations
* Analyser ses connaissances et ses compétences afin de situer ses domaines d’expertises et ses contributions dans son organisation
* Rendre accessible les connaissances et résultats de l’entreprise, les communiquer avec les médias adaptés en tenant compte des variétés de contextes géographiques, sociaux et culturels
Modalités d’évaluation du bloc
Les connaissances associées aux compétences sont évaluées soit par des contrôles continus et réguliers, soit par des examens terminaux de semestre, soit par des rendus de travaux.
Les savoir-faire et savoir-être associés aux compétences sont évalués lors des mises en situation par observation ou sur le résultat (livrables) de ces activités demandées à un élève ou un groupe d’élève dans différents contextes :
* Projets courts et longs.
* Les différents stages.
* Missions en entreprises dans le cadre d’un contrat de professionnalisation, projets de recherche et d’entrepreneuriat.
Les savoir-faire et savoir-être associés aux compétences sont évalués lors des mises en situation par observation ou sur le résultat (livrables) de ces activités demandées à un élève ou un groupe d’élève dans différents contextes :
* Projets courts et longs.
* Les différents stages.
* Missions en entreprises dans le cadre d’un contrat de professionnalisation, projets de recherche et d’entrepreneuriat.
RNCP40824BC08 — Gérer un projet, animer une équipe, en gardant un comportement éthique et responsable
Compétences du bloc
* Organiser le travail et manager des équipes informatiques au sein d’un projet en environnement international
* Gérer l’allocation des ressources humaines, financières et matérielles
* Organiser un travail inclusif et respectueux de l’égalité femme-homme
* Mettre en œuvre les outils numériques de gestion de projet
* Déployer des méthodes agiles et leurs interactions avec d’autres méthodes
* Faire le reporting du projet, communiquer efficacement par écrit et par oral, en interne et externe, en anglais
* Rédiger la documentation technique du produit
* Gérer l’allocation des ressources humaines, financières et matérielles
* Organiser un travail inclusif et respectueux de l’égalité femme-homme
* Mettre en œuvre les outils numériques de gestion de projet
* Déployer des méthodes agiles et leurs interactions avec d’autres méthodes
* Faire le reporting du projet, communiquer efficacement par écrit et par oral, en interne et externe, en anglais
* Rédiger la documentation technique du produit
Modalités d’évaluation du bloc
Les connaissances associées aux compétences sont évaluées soit par des contrôles continus et réguliers, soit par des examens terminaux de semestre, soit par des rendus de travaux.
Les savoir-faire et savoir-être associés aux compétences sont évalués lors des mises en situation par observation ou sur le résultat (livrables) de ces activités demandées à un élève ou un groupe d’élève dans différents contextes :
* Projets courts et longs.
* Les différents stages.
* Missions en entreprises dans le cadre d’un contrat de professionnalisation, projets de recherche et d’entrepreneuriat.
Les savoir-faire et savoir-être associés aux compétences sont évalués lors des mises en situation par observation ou sur le résultat (livrables) de ces activités demandées à un élève ou un groupe d’élève dans différents contextes :
* Projets courts et longs.
* Les différents stages.
* Missions en entreprises dans le cadre d’un contrat de professionnalisation, projets de recherche et d’entrepreneuriat.
Voies d’accès et jurys indiqués
| Voie d’accès | Indication de la source | Composition du jury publiée |
|---|---|---|
| Formation initiale sous statut d’élève ou d’étudiant | Oui | Le jury de diplomation est présidé par le Directeur de CentraleSupélec. Il est composé du directeur des formations, de deux industriels du conseil des études ou du conseil d’administration, des responsables académiques des cursus de spécialité et du directeur des études du cursus généraliste. Il statue à partir des informations élaborées par la commission de diplomation du cursus qui est constituée du directeur des formations, du responsable académique, du responsable de la scolarité et de quatre enseignants ayant contribué à la formation. |
| Contrat d’apprentissage | Non | Non renseignée |
| Formation continue | Non | Non renseignée |
| Contrat de professionnalisation | Oui | Le jury de diplomation est présidé par le Directeur de CentraleSupélec. Il est composé du directeur des formations, de deux industriels du conseil des études ou du conseil d’administration, des responsables académiques des cursus de spécialité et du directeur des études du cursus généraliste. Il statue à partir des informations élaborées par la commission de diplomation du cursus qui est constituée du directeur des formations, du responsable académique, du responsable de la scolarité et de quatre enseignants ayant contribué à la formation. |
| Candidature individuelle | Non | Non renseignée |
| Expérience (VAE) | Oui | Le jury de diplomation est présidé par le Directeur de CentraleSupélec. Il est composé du directeur des formations, de deux industriels du conseil des études ou du conseil d’administration, des responsables académiques des cursus de spécialité et du directeur des études du cursus généraliste. Il statue à partir des informations élaborées par le jury de validation des acquis de l’expérience du cursus composé de représentants académiques et professionnels du domaine de spécialité : - le responsable académique VAE - un enseignant chercheur du domaine - 2 professionnels du domaine |
Codes ROME publiés dans la fiche de certification
- M1802 — Expertise et support en systèmes d'information
- M1803 — Direction des systèmes d'information
- M1805 — Études et développement informatique
- M1806 — Conseil et maîtrise d'ouvrage en systèmes d'information
Le rapprochement repose sur un code publié dans les deux sources. Les intitulés ROME peuvent avoir évolué ; il ne s’agit pas d’une équivalence de diplômes.
Domaines Formacode
- 24451 — Robotique
- 31094 — Gestion projet informatique
- 31028 — Intelligence artificielle
- 32154 — Encadrement management
- 32062 — Recherche développement
Nomenclature des spécialités de formation (NSF)
- 114b — Modèles mathématiques ; Informatique mathématique
- 326m — Informatique, traitement de l'information
- 326t — Programmation, mise en place de logiciels
Promotions et indicateurs d’insertion publiés
Les effectifs et indicateurs ci-dessous concernent les promotions indiquées dans la fiche de certification. Ils ne constituent pas un taux de réussite à un examen, une mesure de qualité d’un centre de formation ou une garantie d’emploi. Le nombre de certifiés ne fournit pas le nombre de répondants aux enquêtes d’insertion ; les dénominateurs de ces taux ne sont pas publiés dans les champs repris ici. Les champs absents restent « Non renseigné » et les zéros publiés sont conservés.
RNCP40824 — ingénieur diplômé de CentraleSupélec, spécialité Informatique
Aucune statistique de promotion n’est renseignée dans cet export pour cette certification. Cette absence ne vaut ni zéro certifié, ni absence de débouchés.
Source : France compétences, export RNCP et Répertoire spécifique 4.1 du 22 octobre 2026 · Licence Ouverte 2.0. Les valeurs décrivent ce relevé daté. Les champs d’insertion globale à 6 mois, d’insertion dans le métier à 6 mois et à 2 ans restent distincts.
Partenaires publiés pour RNCP40824 — 0 mentions dans l’export
Ces lignes proviennent de la rubrique « Partenaires » de cette certification dans l’export France compétences du 22 octobre 2026. Les rôles et états décrivent cette photographie ; ils ne garantissent ni une habilitation actuelle, ni une session ouverte, ni une adresse d’enseignement. Consulter le contexte de la certification.
Aucun partenaire détaillé dans cet export pour cette fiche. Indication « Existence de partenaires » : Non. Cette absence ne prouve pas qu’aucun organisme ne propose cette certification. Vérifiez les organismes habilités sur la fiche officielle.
Consulter la fiche complète et les organismes habilités sur France compétences