Auvergne-Rhône-Alpes
Montagne, ateliers et services
Préparer mon projet →Accompagnement en France
Préparer et suivre un projet web à distance.
Le cadrage, les contenus et les validations peuvent être échangés à distance. Voici les documents utiles, les points de décision et les situations qui demandent une organisation particulière.
Les 18 régions
Préparer votre projet avec les bons repères territoriaux.
Choisissez votre région : priorités de contenu, exemple de parcours, documents à réunir et ressources pratiques pour créer un site et organiser sa visibilité. CFSN propose un accompagnement à distance ; une intervention sur place est étudiée selon le besoin.
Les photos de ces pages sont générées par IA : paysages fictifs inspirés des territoires.
France métropolitaine et Corse
13 régions pour préparer votre projet.
Bourgogne-Franche-Comté
Ateliers, produits et accueil
Préparer mon projet →
Bretagne
Littoral, commerces et accueil
Préparer mon projet →
Centre-Val de Loire
Patrimoine, accueil et services
Préparer mon projet →
Corse
Accueil insulaire et prestations
Préparer mon projet →
Grand Est
Services et échanges transfrontaliers
Préparer mon projet →
Hauts-de-France
Commerces, ateliers et B2B
Préparer mon projet →
Normandie
Littoral, patrimoine et proximité
Préparer mon projet →
Nouvelle-Aquitaine
Territoires, produits et demandes
Préparer mon projet →
Occitanie
Accueil, services et contenus
Préparer mon projet →
Pays de la Loire
Entreprises, accueil et commerce
Préparer mon projet →
Provence-Alpes-Côte d'Azur
Accueil méditerranéen et services
Préparer mon projet →
Île-de-France
Services, commerces et publics
Préparer mon projet →Outre-mer
Guadeloupe, Guyane, Martinique, La Réunion et Mayotte.
Guadeloupe
Accueil, commerces et organisation
Préparer mon projet →
Guyane
Services, distances et coordination
Préparer mon projet →
La Réunion
Relief, accueil et numérique
Préparer mon projet →
Martinique
Accueil, offres et disponibilité
Préparer mon projet →
Mayotte
Services de proximité et mobilité
Préparer mon projet →Périmètre
Une collaboration nationale, des modalités à préciser.
CFSN propose un accompagnement numérique à distance aux artisans, indépendants, TPE et PME. La commune de votre entreprise sert à définir la clientèle et la zone effectivement desservie. Elle ne prouve pas une implantation CFSN près de chez vous.
Avant d'engager un projet, faites préciser le périmètre, les personnes responsables, les délais, les frais récurrents et les éléments transmis à la livraison. Les modalités retenues doivent apparaître dans une proposition écrite.
Les pages régionales détaillent les informations à préparer et des exemples de parcours. Les anciennes fiches départementales et communales restent regroupées dans cette page nationale. Cette rubrique ne constitue pas un annuaire de bureaux ou de références clients.
Quand un déplacement doit être organisé
Une séance photo, une captation ou une intervention sur un équipement physique ne se remplace pas par un échange en ligne. Indiquez le lieu, l'accès, les personnes disponibles et les contraintes horaires. La faisabilité, l'intervenant et les éventuels frais doivent être confirmés dans le devis avant toute réservation.
Horaires et disponibilité
Précisez votre fuseau horaire, vos créneaux et la personne habilitée à valider. Pour une activité saisonnière, distinguez la date souhaitée de lancement et la date à laquelle les contenus pourront être fournis.
Documents de travail
Quatre étapes, quatre validations concrètes.
| Étape | À préparer | Décision à valider |
|---|---|---|
| Cadrage | Public, problème observé, action attendue et contraintes | Pages indispensables, options reportées et critère de réussite |
| Contenus | Prestations, conditions, coordonnées, images autorisées | Exactitude des textes, droits de publication et informations manquantes |
| Prototype | Version consultable sur téléphone et ordinateur | Navigation et parcours principal avec des contenus représentatifs |
| Recette et transmission | Scénarios de test, destinataires des demandes et inventaire des accès | Tests réussis, anomalies restantes, responsabilités et maintenance |
Cas pédagogique
Une entreprise qui reçoit des demandes hors de sa zone.
Un artisan intervient uniquement dans certains secteurs. Sa page indique pourtant « toute la région », et son formulaire ne demande pas la commune du chantier. Le problème à résoudre est la qualification de la demande.
- Écrire les communes ou conditions d'intervention réellement acceptées.
- Présenter ces conditions à proximité du bouton de contact.
- Demander la commune et les informations utiles dans le formulaire, sans collecter de données superflues.
- Tester une demande dans la zone puis une demande hors zone et vérifier les messages et leur réception.
Ce scénario est fictif. Il illustre une décision de conception ; il ne représente pas une réalisation ou un résultat client CFSN.
Structurer une présence locale utile · Préparer un formulaire de contact
Commencer
Envoyer un besoin qui peut être étudié.
Indiquez votre activité, l'adresse de votre site s'il existe, votre zone réelle d'intervention, le résultat attendu, les contenus disponibles et votre échéance. N'envoyez aucun mot de passe dans un message de contact.
La fiche de projet gratuite aide à organiser ces réponses et à distinguer les coûts connus des postes restant à chiffrer. Vous pouvez la transmettre au prestataire de votre choix.
Décrire mon projetDonnées et ressources documentées
L’environnement économique d’un projet de site professionnel
Les commerces de matériel informatique et de télécommunication sont des catégories de proximité, pas un recensement des agences web. Les chambres consulaires documentent l’accompagnement des entreprises, sans se substituer au choix du prestataire numérique.
Équipements recensés — France
| Catégorie de la source | 2015 | 2020 | 2025 | Évolution 2020–2025 | Historique illustré |
|---|---|---|---|---|---|
| Magasin électroménager, matériel audio vidéo informatique B321 | 12 701 | 11 903 | 9 774 | -2 129 (-17,9 %) | Base zéro · échelle propre à cette ligne |
| Magasin de matériels de télécommunication B322 | 4 689 | 4 685 | 5 327 | +642 (+13,7 %) | Base zéro · échelle propre à cette ligne |
Les valeurs absentes restent « Non renseigné ». Les évolutions portent sur la série comparable publiée par l’Insee, et non sur une soustraction entre deux annuaires. Les catégories peuvent regrouper plusieurs activités ; elles ne mesurent ni les ventes, ni les capacités d’accueil, ni la qualité des prestations.
Insee — Base permanente des équipements · publication du 2026-07-09 · consulté le 22/10/2026 · Licence Ouverte 2.0.
Précisions sur le relevé et la provenance
Fichier source : DS_BPE_EVOLUTION_2025_data.csv.
Adresse du relevé utilisé : https://www.insee.fr/fr/statistiques/fichier/8217532/DS_BPE_EVOLUTION_CSV_FR.zip.
Les dates des fiches peuvent être antérieures à celle du fichier. La présence dans ce relevé ne certifie pas une ouverture, une disponibilité ou une prise en charge actuelle. Vérifiez la fiche officielle avant une démarche ou un déplacement.
Explorer les entrées et leurs sources
Les résultats proviennent des relevés indiqués ci-dessous. La zone sélectionnée s’applique aux statistiques et aux lieux, tandis que les aliments, produits, métiers, fiches pratiques, activités, notions, certifications et bibliographies restent des référentiels nationaux. Les travaux de recherche couvrent des références nationales ou internationales.
755 résultats · page 1 sur 42 · jusqu’à 18 entrées affichées. Classement alphabétique par intitulé.
Organismes certificateurs et domaines Formacode — 416 identifiants et 389 domaines dans la sélection
Retrouvez les certifications rattachées à un identifiant SIRET publié, puis affinez par domaine de formation. Ce répertoire porte uniquement sur les fiches sélectionnées pour le thème du site, publiées et indiquées actives dans l’export France compétences du 22 octobre 2026.
416 identifiants de certificateurs trouvés · page 1 sur 24. Classement par nom publié puis SIRET. Le choix d’un territoire ne localise pas une session de formation.
Les noms et états restent ceux de la source ; plusieurs noms pour un même SIRET sont affichés ensemble. Les mentions sans SIRET de 14 chiffres restent visibles sur leurs fiches de certification et ne sont pas regroupées par ressemblance. Formacode décrit un domaine, sans équivalence de diplôme. Ce répertoire ne recense ni sessions, ni centres de formation partenaires, ni habilitations actuelles. Source France compétences RNCP et RS · Licence Ouverte 2.0.
Comparer les certifications en développement, systèmes, réseaux, données et cybersécurité à partir de leurs blocs de compétences. La recherche porte sur les intitulés, codes, certificateurs, domaines Formacode et titres des blocs. Les référentiels sont nationaux ; le choix d’un territoire ne localise pas une formation.
Source et lecture des certifications
Source : France compétences, exports RNCP et Répertoire spécifique au format 4.1 du 22 octobre 2026. Seules les fiches indiquées « Publiée » et « Actif : Oui » sont retenues dans cette photographie. Le statut et les dates doivent être vérifiés sur la fiche officielle avant toute inscription.
Le RNCP décrit des qualifications professionnelles avec un niveau lorsqu’il est renseigné. Le Répertoire spécifique (RS) décrit des compétences complémentaires ou des habilitations ; aucun niveau RNCP ne lui est attribué ici. Les numéros de certification distinguent des enregistrements, même lorsque leurs intitulés sont identiques.
La sélection RNCP s’appuie sur les codes ROME publiés dans les fiches et sur des intitulés liés au thème. La sélection RS repose sur les intitulés : l’export RS ne publie pas de codes ROME. Les liens métier-certification utilisent uniquement un code présent dans les deux référentiels ; ils ne valent ni équivalence, ni condition suffisante d’accès à un emploi.
Une fiche décrit une certification, ses compétences et son certificateur. Elle ne constitue pas une offre de formation, une admission, une autorisation d’exercice ou une garantie de financement. Les partenaires mentionnés dans cet export sont consultables sur chaque fiche, avec leurs rôles, états et dates publiés ; vérifiez leur habilitation actuelle sur la fiche officielle. Les sessions, tarifs et disponibilités ne sont pas recensés ici. La date de fin d’enregistrement et la date limite de délivrance sont présentées séparément lorsqu’elles sont renseignées.
Jeu de données officiel RNCP et RS · Recherche officielle des certifications · Licence Ouverte 2.0.
Réalisateur de jeu vidéo
RNCP42021 · RNCP · Niveau 7.
Fiche publiée et indiquée active dans l’export du 22 octobre 2026. Vérifier la fiche officielle et son statut actuel.
- Date d’effet
- 01/09/2026
- Échéance de l’enregistrement
- 31/08/2030
- Date limite de délivrance
- 30/08/2035
Organismes certificateurs publiés
- RUBIKA — SIRET 90078690600017 — état dans la source : Actif
- MINISTERE DE L'ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ET DE LA RECHERCHE — SIRET 11004401300040 — état dans la source : Actif
Le certificateur porte la certification. Cette liste ne recense pas les organismes proposant une session de formation et n’attribue aucune habilitation aux établissements de l’annuaire.
Objectifs et contexte publiés
En 2024, le jeu vidéo en France a maintenu son rang malgré un contexte d’incertitude. Avec un chiffre d’affaires de 5,7 milliards d’euros à -5,8 % vs 2023, le marché du jeu vidéo en France réalise sa deuxième performance historique. Selon le dernier rapport du SELL (syndicat des éditeurs de logiciels de loisirs), cette performance témoigne des forces structurelles de cette industrie et de la demande forte et constante des consommateurs. Selon ce même rapport, ces forces permettent d’envisager l’avenir avec un certain optimisme. Néanmoins, il ne faut pas oublier ni les difficultés économiques rencontrées par plusieurs structures françaises et internationales, ni la situation humaine et sociale difficile traversée par nombre de salariés de l’industrie.
Pourtant, au cœur de cette période de tension, des signes de résilience émergent. Selon le baromètre 2024 du SNJV (syndicat national du jeu vidéo), la France reste une terre de création dynamique, avec des studios qui continuent de produire, de recruter et d’innover. Près de 40 % des entreprises prévoient des embauches en 2025, avec une hausse des recrutements dans les structures de toutes tailles, y compris les plus modestes.
Au fil des années, les postes et outils se sont spécialisés. Plusieurs familles de métiers sont apparues dans la production de jeux vidéo (source Référentiel des métiers du jeu vidéo du SNJV - version 2024 ) :
1. Les métiers de la production, Producteur (Producer), qui ouvrent à des métiers de coordination et de suivi des équipes. Ils sont garants de la livraison des projets à temps et de leur qualité.
2. Les métiers du design, Designer de jeu (Game Designer), qui ouvrent aux métiers de la conception pour créer un univers unique dans lequel le joueur / la joueuse pourra se plonger et évoluer.
3. Les métiers de l’image et du son, Artiste de jeu (Game Artist), qui ouvrent aux métiers assurant le rendu visuel et artistique du jeu. Il s’agit aussi bien de l’univers du jeu, des effets spéciaux, des personnages animés, des décors en 3D... La mission de cette famille de métiers est de rendre le jeu animé et esthétique.
4. Les métiers de la technologie, Programmeur de jeu (Game Programmer), qui ouvrent aux métiers chargés du développement informatique sur lequel se connectent les autres métiers du design et de l’image pour donner corps au jeu vidéo. Ces métiers s’occupent également du déploiement et de la maintenance des différents outils de conception utilisés en interne.
5. Les métiers de l’édition et du support (non traités dans le cadre de cette demande).
Pour mémoire, l'intitulé du diplôme “Réalisateur de jeu vidéo” a été choisi comme la version francisée des termes génériques employés dans l’univers du jeu vidéo que sont “Game Executive Producer” ou “Game Producer” (source Référentiel des métiers du jeu vidéo du SNJV - version 2024 ).
Les objectifs du diplôme visent les quatre premières familles présentées ci-dessus recouvrant aussi bien des fonctions de management d’une production dans son intégralité, d’une équipe dédiée à un projet de jeu (Game Producer - Producteur) ou d’équipes projets au sein d’une famille des métiers 2 à 4 (ex : Lead Game Designer - Superviseur Design de jeu).
Pourtant, au cœur de cette période de tension, des signes de résilience émergent. Selon le baromètre 2024 du SNJV (syndicat national du jeu vidéo), la France reste une terre de création dynamique, avec des studios qui continuent de produire, de recruter et d’innover. Près de 40 % des entreprises prévoient des embauches en 2025, avec une hausse des recrutements dans les structures de toutes tailles, y compris les plus modestes.
Au fil des années, les postes et outils se sont spécialisés. Plusieurs familles de métiers sont apparues dans la production de jeux vidéo (source Référentiel des métiers du jeu vidéo du SNJV - version 2024 ) :
1. Les métiers de la production, Producteur (Producer), qui ouvrent à des métiers de coordination et de suivi des équipes. Ils sont garants de la livraison des projets à temps et de leur qualité.
2. Les métiers du design, Designer de jeu (Game Designer), qui ouvrent aux métiers de la conception pour créer un univers unique dans lequel le joueur / la joueuse pourra se plonger et évoluer.
3. Les métiers de l’image et du son, Artiste de jeu (Game Artist), qui ouvrent aux métiers assurant le rendu visuel et artistique du jeu. Il s’agit aussi bien de l’univers du jeu, des effets spéciaux, des personnages animés, des décors en 3D... La mission de cette famille de métiers est de rendre le jeu animé et esthétique.
4. Les métiers de la technologie, Programmeur de jeu (Game Programmer), qui ouvrent aux métiers chargés du développement informatique sur lequel se connectent les autres métiers du design et de l’image pour donner corps au jeu vidéo. Ces métiers s’occupent également du déploiement et de la maintenance des différents outils de conception utilisés en interne.
5. Les métiers de l’édition et du support (non traités dans le cadre de cette demande).
Pour mémoire, l'intitulé du diplôme “Réalisateur de jeu vidéo” a été choisi comme la version francisée des termes génériques employés dans l’univers du jeu vidéo que sont “Game Executive Producer” ou “Game Producer” (source Référentiel des métiers du jeu vidéo du SNJV - version 2024 ).
Les objectifs du diplôme visent les quatre premières familles présentées ci-dessus recouvrant aussi bien des fonctions de management d’une production dans son intégralité, d’une équipe dédiée à un projet de jeu (Game Producer - Producteur) ou d’équipes projets au sein d’une famille des métiers 2 à 4 (ex : Lead Game Designer - Superviseur Design de jeu).
Activités visées
Trois types d’activités :
1. Activités liées à la supervision d’un projet :
o Pilotage du projet
o Management de l’équipe
o Communication projet interne et externe
2. Activités liées à la conception d’une maquette de jeu vidéo ou d’une expérience interactive (souvent appelée phase de préproduction) :
o Cadrage du projet pour répondre aux attentes du client recouvrant
+ Formalisation du brief client / équipe éditoriale
+ Réalisation d’un cahier des charges
+ Présentation du cahier des charges aux clients
o Réalisation et conceptualisation d’une maquette recouvrant
+ Formalisation de la documentation projet
+ Présentation d’un projet
+ Réalisation d’une maquette jouable
o Activités spécifiques aux artistes de jeu : réalisation de la bible graphique
o Activités spécifiques aux designers de jeu : réalisation de la bible du design de jeu
o Activités spécifiques aux programmeurs de jeu : réalisation de la bible technique
3. Activités liées à la réalisation d’un jeu vidéo ou d’une expérience interactive en vue de sa publication (appelée souvent phase de production) :
o Activités communes à toutes les familles de métier visées
+ Réalisation d’un prototype
+ Organisation et supervision des tests
+ Validation de la qualité finale du jeu
o Activités spécifiques aux artistes de jeu : réalisation des éléments graphiques
o Activités spécifiques aux designers de jeu : réalisation des éléments de game design
o Activités spécifiques aux programmeurs de jeu : programmation du jeu
En lien avec ces familles de métier, le diplôme intègre trois spécialités :
* Designer de Jeu (Game Designer)
* Artiste de Jeu (Game Artist)
* Programmeur de Jeu (Game Programmer)
Les apprentissages recouvrent :
* un tronc commun aux trois spécialités portant essentiellement sur des aspects management, culturels et théoriques
* des spécificités propres à chaque spécialité portant essentiellement sur des aspects techniques
1. Activités liées à la supervision d’un projet :
o Pilotage du projet
o Management de l’équipe
o Communication projet interne et externe
2. Activités liées à la conception d’une maquette de jeu vidéo ou d’une expérience interactive (souvent appelée phase de préproduction) :
o Cadrage du projet pour répondre aux attentes du client recouvrant
+ Formalisation du brief client / équipe éditoriale
+ Réalisation d’un cahier des charges
+ Présentation du cahier des charges aux clients
o Réalisation et conceptualisation d’une maquette recouvrant
+ Formalisation de la documentation projet
+ Présentation d’un projet
+ Réalisation d’une maquette jouable
o Activités spécifiques aux artistes de jeu : réalisation de la bible graphique
o Activités spécifiques aux designers de jeu : réalisation de la bible du design de jeu
o Activités spécifiques aux programmeurs de jeu : réalisation de la bible technique
3. Activités liées à la réalisation d’un jeu vidéo ou d’une expérience interactive en vue de sa publication (appelée souvent phase de production) :
o Activités communes à toutes les familles de métier visées
+ Réalisation d’un prototype
+ Organisation et supervision des tests
+ Validation de la qualité finale du jeu
o Activités spécifiques aux artistes de jeu : réalisation des éléments graphiques
o Activités spécifiques aux designers de jeu : réalisation des éléments de game design
o Activités spécifiques aux programmeurs de jeu : programmation du jeu
En lien avec ces familles de métier, le diplôme intègre trois spécialités :
* Designer de Jeu (Game Designer)
* Artiste de Jeu (Game Artist)
* Programmeur de Jeu (Game Programmer)
Les apprentissages recouvrent :
* un tronc commun aux trois spécialités portant essentiellement sur des aspects management, culturels et théoriques
* des spécificités propres à chaque spécialité portant essentiellement sur des aspects techniques
Compétences attestées
Compétences transversales
* Identifier les usages numériques et les impacts de leur évolution sur le ou les domaines concernés par la mention
* Se servir de façon autonome des outils numériques avancés pour un ou plusieurs métiers ou secteurs de recherche du domaine
* Mobiliser des savoirs hautement spécialisés, dont certains sont à l’avant-garde du savoir dans un domaine de travail ou d’études, comme base d’une pensée originale
* Développer une conscience critique des savoirs dans un domaine et/ou à l’interface de plusieurs domaines
* Résoudre des problèmes pour développer de nouveaux savoirs et de nouvelles procédures et intégrer les savoirs de différents domaines
* Apporter des contributions novatrices dans le cadre d’échanges de haut niveau, et dans des contextes internationaux
* Conduire une analyse réflexive et distanciée prenant en compte les enjeux, les problématiques et la complexité d’une demande ou d’une situation afin de proposer des solutions adaptées et/ou innovantes en respect des évolutions de la règlementation
* Identifier, sélectionner et analyser avec esprit critique diverses ressources spécialisées pour documenter un sujet et synthétiser ces données en vue de leur exploitation
* Communiquer à des fins de formation ou de transfert de connaissances, par oral et par écrit, en français et dans au moins une langue étrangère
* Gérer des contextes professionnels ou d’études complexes, imprévisibles et qui nécessitent des approches stratégiques nouvelles
* Prendre des responsabilités pour contribuer aux savoirs et aux pratiques professionnelles et/ou pour réviser la performance stratégique d'une équipe
* Conduire un projet (conception, pilotage, coordination d’équipe, mise en œuvre et gestion, évaluation, diffusion) pouvant mobiliser des compétences pluridisciplinaires dans un cadre collaboratif
* Analyser ses actions en situation professionnelle, s’autoévaluer pour améliorer sa pratique dans le cadre d'une démarche qualité
* Respecter les principes d’éthique, de déontologie et de responsabilité sociale et environnementale
* Prendre en compte la problématique de l’inclusion et de l’accessibilité dans chacune de ses actions professionnelles
Compétences spécifiques du tronc commun aux trois spécialités
* Organiser et sélectionner ses idées pour assurer une grande clarté dans ses propositions
* Hiérarchiser les sujets à traiter pour arbitrer et respecter le triptyque Qualité / Coût / Délais
* Etablir un budget intégrant les ressources humaines et matérielles pour s'assurer que les contraintes du client sont respectées
* Apporter des solutions dans le cadre de contraintes techniques ou humaines pour assurer la production du projet en respectant le triptyque Qualité / Coût / Délais
* Mettre en place une équipe de production et distribuer les tâches pour organiser une production fluide
* Mettre en place un dépôt de contrôle de versions partagées (éléments de jeux ou assets), code, fichier de configuration) au sein de l’équipe pour faciliter la collaboration
* Définir les étapes de production (jalons du projet) de manière à assurer la réalisation de la production en respectant le triptyque Qualité / Coût / Délais
* Gérer et coordonner les plannings pour s’assurer du respect des étapes de production
* Evaluer la production de chacun des métiers de la chaîne de production pour identifier les problèmes à traiter
* Alerter le client en cas de problème pouvant remettre en cause le triptyque Qualité / Coût / Délais
* Décider des actions à mener en cas d’événements imprévus (techniques et/ou humains) ou de problèmes identifiés dans le respect du triptyque Qualité / Coût / Délais
* Expliquer ses choix aux équipes en vue d’une bonne réalisation de l’intention artistique, de l’intention de Game Design, de la direction technique du jeu
* Faire preuve d’écoute pour être en capacité d’ajuster le planning de production, le budget ou la charge de travail tout en restant dans le cadre imparti
* Gérer les problèmes humains pour assurer une bonne ambiance au sein de l’équipe
* Communiquer régulièrement et clairement ses idées pour assurer la cohérence du travail entre les différents acteurs de l’équipe en utilisant un vocabulaire adéquat à chacun
* Concevoir et réaliser des présentations du projet pour convaincre le client de poursuivre le projet et/ou d’y apporter les modifications nécessaires
* Interviewer le client pour préciser ses contraintes et besoins
* Concevoir un cahier des charges pour permettre aux équipes de :
* Etablir des projets de concepts de jeu
* Rechercher une direction artistique proposant des univers visuels, de design, de personnages et de décors
* Réaliser une étude de marché pour positionner le jeu dans une offre et être phase avec le marché
* Réaliser une étude technique pour évaluer les besoins et en déduire la faisabilité du projet
* Identifier les spécificités à intégrer pour assurer l'inclusion et l’accessibilité
* Intégrer des options d’éco-conception
* Utiliser les outils d’IA générative à bon escient et de façon éthique pour :
* prototyper rapidement des idées et des concepts
* accélérer la réalisation de tâches répétitives
* Formaliser la version finale de la documentation projet pour assurer la cohérence de la maquette avec le la demande du client en décrivant les spécificités attendues
* Bible artistique (Game Art Review)
* Bible du design du jeu (Game Design Review)
* Bible technique (Game Development Review)
* Réalisation d'une maquette pour s’assurer de la jouabilité du projet de jeu
* Comparer les différentes options possibles pour choisir les solutions les plus adaptées
* Intégrer les éléments produits par chaque métier dans le moteur du jeu
* Assurer la qualité des rendus en fonction des caractéristiques du moteur
* Identifier, composer et mettre en place un groupe et session de testeurs représentant le public cible du projet (playtest)
* Superviser les phases de test et analyser les résultats utilisateurs afin d’identifier les évolutions possibles
* Valider la version à livrer en respectant le triptyque Qualité / Coût / Délais
Compétences spécifiques à la spécialité Artiste de Jeu (GA) :
* Réaliser la direction artistique pour assurer la cohérence de l’univers
* Mettre à profit sa culture artistique pour réaliser la version finale de la bible graphique : genre du jeu, caractéristiques de l’univers, des personnages, des couleurs, de la lumière, des interfaces…
* Dessiner pour réaliser le design des éléments de références du jeu
* Utiliser les logiciels 2D et 3D pour réaliser les éléments graphiques du prototype du jeu
* Expliquer et motiver ses choix artistiques pour convaincre le client
* Réaliser tous les éléments graphiques du jeu en maîtrisant les logiciels et plug-ins adéquats : personnages, décors, animations, VFX (effets spéciaux), UI (user interface designer), lumières, etc.
* Programmer de manière procédurale certains éléments du jeu
* Réaliser, en utilisant des logiciels spécifiques,
* les animations du jeu
* les effets spéciaux du jeu
* les interfaces du jeu
Compétences spécifiques à la spécialité Designer de Jeu (GD) :
* Réaliser le Game Design du projet pour assurer la cohérence globale de l’expérience de jeu
* Mettre à profit sa culture générale du jeu pour réaliser la version finale de la bible de Game Design : définition des 3C (Character - Personnage, Controls - Contrôleur, Camera - Positionnement du joueur), genre du jeu, plateformes, intentions de jeu, boucle de jeu macro et micro (game loop), système et mécaniques de jeu proposées (gameplay)
* Créer le parcours émotionnel du joueur
* Utiliser un moteur de jeu pour réaliser la maquette
* Expliquer et motiver ses choix de concept pour convaincre le client
* Assurer un équilibrage du jeu (game balance) en paramétrant le comportement des éléments du jeu en s’appuyant sur des tests (playtest)
* Concevoir un parcours progressif et intuitif du joueur (game pacing, game affordance) grâce à des courbes de difficulté, des courbes d’apprentissage et des rythmes adaptés
* Concevoir les boucles de jeu macro et micro
* Piloter la réalisation du Sound Design effectuée par des tiers externes
Compétences spécifiques à la spécialité Programmeur de Jeu (GP) :
* Identifier et mettre en place le socle technique du projet pour s’assurer de la bonne mise en place et qualité globale de l’expérience de jeu proposée
* Mettre à profit sa culture générale et technique au service du projet réaliser la version finale de la bible technique du projet : plateformes, outils de développement, infrastructure, réseau, intelligence artificielle
* Choisir parmi les différents langages de programmations le plus adapté au projet
* Utiliser les moteurs de jeu pour réaliser, le prototype du jeu
* Expliquer et motiver ses choix techniques pour convaincre le client
* Architecturer un projet pour assurer sa faisabilité
* Concevoir et programmer, en lien avec les Designers de jeu (Game Designer) et les Artistes de jeu (Game Artist), les comportements du jeu, actions, règles du jeu, le déroulement, les interfaces, l’audio …
* Implanter dans le moteur de jeu les éléments définis et produits par les Designers de jeu (Game Designer) et les Artistes de jeu (Game Artist)
* Identifier et mettre en place des solutions face aux problèmes techniques
* Déployer le jeu sur différentes plateformes (PC, console, mobile)
* Identifier les usages numériques et les impacts de leur évolution sur le ou les domaines concernés par la mention
* Se servir de façon autonome des outils numériques avancés pour un ou plusieurs métiers ou secteurs de recherche du domaine
* Mobiliser des savoirs hautement spécialisés, dont certains sont à l’avant-garde du savoir dans un domaine de travail ou d’études, comme base d’une pensée originale
* Développer une conscience critique des savoirs dans un domaine et/ou à l’interface de plusieurs domaines
* Résoudre des problèmes pour développer de nouveaux savoirs et de nouvelles procédures et intégrer les savoirs de différents domaines
* Apporter des contributions novatrices dans le cadre d’échanges de haut niveau, et dans des contextes internationaux
* Conduire une analyse réflexive et distanciée prenant en compte les enjeux, les problématiques et la complexité d’une demande ou d’une situation afin de proposer des solutions adaptées et/ou innovantes en respect des évolutions de la règlementation
* Identifier, sélectionner et analyser avec esprit critique diverses ressources spécialisées pour documenter un sujet et synthétiser ces données en vue de leur exploitation
* Communiquer à des fins de formation ou de transfert de connaissances, par oral et par écrit, en français et dans au moins une langue étrangère
* Gérer des contextes professionnels ou d’études complexes, imprévisibles et qui nécessitent des approches stratégiques nouvelles
* Prendre des responsabilités pour contribuer aux savoirs et aux pratiques professionnelles et/ou pour réviser la performance stratégique d'une équipe
* Conduire un projet (conception, pilotage, coordination d’équipe, mise en œuvre et gestion, évaluation, diffusion) pouvant mobiliser des compétences pluridisciplinaires dans un cadre collaboratif
* Analyser ses actions en situation professionnelle, s’autoévaluer pour améliorer sa pratique dans le cadre d'une démarche qualité
* Respecter les principes d’éthique, de déontologie et de responsabilité sociale et environnementale
* Prendre en compte la problématique de l’inclusion et de l’accessibilité dans chacune de ses actions professionnelles
Compétences spécifiques du tronc commun aux trois spécialités
* Organiser et sélectionner ses idées pour assurer une grande clarté dans ses propositions
* Hiérarchiser les sujets à traiter pour arbitrer et respecter le triptyque Qualité / Coût / Délais
* Etablir un budget intégrant les ressources humaines et matérielles pour s'assurer que les contraintes du client sont respectées
* Apporter des solutions dans le cadre de contraintes techniques ou humaines pour assurer la production du projet en respectant le triptyque Qualité / Coût / Délais
* Mettre en place une équipe de production et distribuer les tâches pour organiser une production fluide
* Mettre en place un dépôt de contrôle de versions partagées (éléments de jeux ou assets), code, fichier de configuration) au sein de l’équipe pour faciliter la collaboration
* Définir les étapes de production (jalons du projet) de manière à assurer la réalisation de la production en respectant le triptyque Qualité / Coût / Délais
* Gérer et coordonner les plannings pour s’assurer du respect des étapes de production
* Evaluer la production de chacun des métiers de la chaîne de production pour identifier les problèmes à traiter
* Alerter le client en cas de problème pouvant remettre en cause le triptyque Qualité / Coût / Délais
* Décider des actions à mener en cas d’événements imprévus (techniques et/ou humains) ou de problèmes identifiés dans le respect du triptyque Qualité / Coût / Délais
* Expliquer ses choix aux équipes en vue d’une bonne réalisation de l’intention artistique, de l’intention de Game Design, de la direction technique du jeu
* Faire preuve d’écoute pour être en capacité d’ajuster le planning de production, le budget ou la charge de travail tout en restant dans le cadre imparti
* Gérer les problèmes humains pour assurer une bonne ambiance au sein de l’équipe
* Communiquer régulièrement et clairement ses idées pour assurer la cohérence du travail entre les différents acteurs de l’équipe en utilisant un vocabulaire adéquat à chacun
* Concevoir et réaliser des présentations du projet pour convaincre le client de poursuivre le projet et/ou d’y apporter les modifications nécessaires
* Interviewer le client pour préciser ses contraintes et besoins
* Concevoir un cahier des charges pour permettre aux équipes de :
* Etablir des projets de concepts de jeu
* Rechercher une direction artistique proposant des univers visuels, de design, de personnages et de décors
* Réaliser une étude de marché pour positionner le jeu dans une offre et être phase avec le marché
* Réaliser une étude technique pour évaluer les besoins et en déduire la faisabilité du projet
* Identifier les spécificités à intégrer pour assurer l'inclusion et l’accessibilité
* Intégrer des options d’éco-conception
* Utiliser les outils d’IA générative à bon escient et de façon éthique pour :
* prototyper rapidement des idées et des concepts
* accélérer la réalisation de tâches répétitives
* Formaliser la version finale de la documentation projet pour assurer la cohérence de la maquette avec le la demande du client en décrivant les spécificités attendues
* Bible artistique (Game Art Review)
* Bible du design du jeu (Game Design Review)
* Bible technique (Game Development Review)
* Réalisation d'une maquette pour s’assurer de la jouabilité du projet de jeu
* Comparer les différentes options possibles pour choisir les solutions les plus adaptées
* Intégrer les éléments produits par chaque métier dans le moteur du jeu
* Assurer la qualité des rendus en fonction des caractéristiques du moteur
* Identifier, composer et mettre en place un groupe et session de testeurs représentant le public cible du projet (playtest)
* Superviser les phases de test et analyser les résultats utilisateurs afin d’identifier les évolutions possibles
* Valider la version à livrer en respectant le triptyque Qualité / Coût / Délais
Compétences spécifiques à la spécialité Artiste de Jeu (GA) :
* Réaliser la direction artistique pour assurer la cohérence de l’univers
* Mettre à profit sa culture artistique pour réaliser la version finale de la bible graphique : genre du jeu, caractéristiques de l’univers, des personnages, des couleurs, de la lumière, des interfaces…
* Dessiner pour réaliser le design des éléments de références du jeu
* Utiliser les logiciels 2D et 3D pour réaliser les éléments graphiques du prototype du jeu
* Expliquer et motiver ses choix artistiques pour convaincre le client
* Réaliser tous les éléments graphiques du jeu en maîtrisant les logiciels et plug-ins adéquats : personnages, décors, animations, VFX (effets spéciaux), UI (user interface designer), lumières, etc.
* Programmer de manière procédurale certains éléments du jeu
* Réaliser, en utilisant des logiciels spécifiques,
* les animations du jeu
* les effets spéciaux du jeu
* les interfaces du jeu
Compétences spécifiques à la spécialité Designer de Jeu (GD) :
* Réaliser le Game Design du projet pour assurer la cohérence globale de l’expérience de jeu
* Mettre à profit sa culture générale du jeu pour réaliser la version finale de la bible de Game Design : définition des 3C (Character - Personnage, Controls - Contrôleur, Camera - Positionnement du joueur), genre du jeu, plateformes, intentions de jeu, boucle de jeu macro et micro (game loop), système et mécaniques de jeu proposées (gameplay)
* Créer le parcours émotionnel du joueur
* Utiliser un moteur de jeu pour réaliser la maquette
* Expliquer et motiver ses choix de concept pour convaincre le client
* Assurer un équilibrage du jeu (game balance) en paramétrant le comportement des éléments du jeu en s’appuyant sur des tests (playtest)
* Concevoir un parcours progressif et intuitif du joueur (game pacing, game affordance) grâce à des courbes de difficulté, des courbes d’apprentissage et des rythmes adaptés
* Concevoir les boucles de jeu macro et micro
* Piloter la réalisation du Sound Design effectuée par des tiers externes
Compétences spécifiques à la spécialité Programmeur de Jeu (GP) :
* Identifier et mettre en place le socle technique du projet pour s’assurer de la bonne mise en place et qualité globale de l’expérience de jeu proposée
* Mettre à profit sa culture générale et technique au service du projet réaliser la version finale de la bible technique du projet : plateformes, outils de développement, infrastructure, réseau, intelligence artificielle
* Choisir parmi les différents langages de programmations le plus adapté au projet
* Utiliser les moteurs de jeu pour réaliser, le prototype du jeu
* Expliquer et motiver ses choix techniques pour convaincre le client
* Architecturer un projet pour assurer sa faisabilité
* Concevoir et programmer, en lien avec les Designers de jeu (Game Designer) et les Artistes de jeu (Game Artist), les comportements du jeu, actions, règles du jeu, le déroulement, les interfaces, l’audio …
* Implanter dans le moteur de jeu les éléments définis et produits par les Designers de jeu (Game Designer) et les Artistes de jeu (Game Artist)
* Identifier et mettre en place des solutions face aux problèmes techniques
* Déployer le jeu sur différentes plateformes (PC, console, mobile)
Prérequis d’entrée en formation
Entrée en année 1 :
* Posséder un baccalauréat (toutes spécialités confondues) ou un équivalent pour les candidats internationaux
* Réussir les épreuves du concours d’entrée
Rentrée en année 2, 3 ou 4 :
* Avoir les compétences demandées en début de chacune de ces années (ex : niveaux 4, 5 ou 6 se rapportant au domaine d’activités concernées)
* Réussir les épreuves du concours d’entrée
* Posséder un baccalauréat (toutes spécialités confondues) ou un équivalent pour les candidats internationaux
* Réussir les épreuves du concours d’entrée
Rentrée en année 2, 3 ou 4 :
* Avoir les compétences demandées en début de chacune de ces années (ex : niveaux 4, 5 ou 6 se rapportant au domaine d’activités concernées)
* Réussir les épreuves du concours d’entrée
Prérequis à la validation de la certification
Néant
Secteurs d’activité visés
71.11 : Services d'architecture - Entreprises spécialisées en simulation
58.21 - Édition de jeux électroniques - Studios de création de jeux vidéo
59.11 : Production de films cinématographiques, de vidéo et de programmes de télévision
* Studio de production de film d’animation
* Entreprises spécialisées dans les films d’entreprises et institutionnels
* Entreprises spécialisées dans la production de films documentaires ou à caractère didactique
* Sociétés de production de clips musicaux, publicités animées
* Entreprises spécialisées en réalité virtuelle
* Entreprises spécialisées dans le cinéma dynamique (parc d’attraction type Futuroscope) architecturale et muséographique
58.21 - Édition de jeux électroniques - Studios de création de jeux vidéo
59.11 : Production de films cinématographiques, de vidéo et de programmes de télévision
* Studio de production de film d’animation
* Entreprises spécialisées dans les films d’entreprises et institutionnels
* Entreprises spécialisées dans la production de films documentaires ou à caractère didactique
* Sociétés de production de clips musicaux, publicités animées
* Entreprises spécialisées en réalité virtuelle
* Entreprises spécialisées dans le cinéma dynamique (parc d’attraction type Futuroscope) architecturale et muséographique
Types d’emplois accessibles indiqués
* "Artiste de Jeu" (GA) : Chara Designer (Graphiste spécialisé personnage), Concept Artist (Artiste conceptuel), Artist 2D/3D, Animateur 2D/3D, Artiste Effets spéciaux, Artiste technique, UI Artist (Concepteur interface utilisateur)
* "Designer de Jeu" (GD) : Game Designer, Level Designer (Concepteur de niveaux) , Economic Game Designer (Concepteur de modèle économique), Ux Designer (Concepteur expérience joueur), Narrative Designer (Concepteur narratif)
* "Programmeur de Jeu" (GP) : AI Specialist, Engine Programmer (Programmeur moteur), Gameplay Programmer (Programmeur de jeu), Tools Programmer (Programmeur spécialisé outils), UI Programmer (Programmeur interface utilisateur), Network Programmer (Programmeur réseau)
Après 3 à 5 années d'expérience professionnelle les diplômés pourront évoluer vers des postes de Senior puis de Lead dans ces mêmes familles de métier. La finalité du diplôme est d’obtenir des postes de Management :
* Game Producer / Executive Producer / Associate Producer accessible par les trois spécialités
* Art Director, accessible par la spécialité "Artiste de jeu"
* Game Director (Réalisateur du jeu) / Creative Director (Directeur créatif), accessible par la spécialité "Designer de jeu"
* Technical Director, accessible par la spécialité "Programmeur de jeu"
* "Designer de Jeu" (GD) : Game Designer, Level Designer (Concepteur de niveaux) , Economic Game Designer (Concepteur de modèle économique), Ux Designer (Concepteur expérience joueur), Narrative Designer (Concepteur narratif)
* "Programmeur de Jeu" (GP) : AI Specialist, Engine Programmer (Programmeur moteur), Gameplay Programmer (Programmeur de jeu), Tools Programmer (Programmeur spécialisé outils), UI Programmer (Programmeur interface utilisateur), Network Programmer (Programmeur réseau)
Après 3 à 5 années d'expérience professionnelle les diplômés pourront évoluer vers des postes de Senior puis de Lead dans ces mêmes familles de métier. La finalité du diplôme est d’obtenir des postes de Management :
* Game Producer / Executive Producer / Associate Producer accessible par les trois spécialités
* Art Director, accessible par la spécialité "Artiste de jeu"
* Game Director (Réalisateur du jeu) / Creative Director (Directeur créatif), accessible par la spécialité "Designer de jeu"
* Technical Director, accessible par la spécialité "Programmeur de jeu"
Blocs de compétences RNCP — 14 blocs publiés
RNCP42021BC01 — Mettre en œuvre les usages avancés et spécialisés des outils numériques
Compétences du bloc
* Identifier les usages numériques et les impacts de leur évolution sur le ou les domaines concernés par la mention
* Se servir de façon autonome des outils numériques avancés pour un ou plusieurs métiers ou secteurs de recherche du domaine
* Se servir de façon autonome des outils numériques avancés pour un ou plusieurs métiers ou secteurs de recherche du domaine
Modalités d’évaluation du bloc
Contrôle Continu
* Semaines intensives ou Master Class sur des domaines de pointes impactant les pratiques du secteur
* Evaluation de l’autonomie des étudiants sur chacun des grands domaines techniques par des intervenants spécialistes de ces domaines
* Semaines intensives ou Master Class sur des domaines de pointes impactant les pratiques du secteur
* Evaluation de l’autonomie des étudiants sur chacun des grands domaines techniques par des intervenants spécialistes de ces domaines
RNCP42021BC02 — Mobiliser et produire des savoirs hautement spécialisés
Compétences du bloc
* Mobiliser des savoirs hautement spécialisés, dont certains sont à l’avant-garde du savoir dans un domaine de travail ou d’études, comme base d’une pensée originale
* Développer une conscience critique des savoirs dans un domaine et/ou à l’interface de plusieurs domaines
* Résoudre des problèmes pour développer de nouveaux savoirs et de nouvelles procédures et intégrer les savoirs de différents domaines
* Apporter des contributions novatrices dans le cadre d’échanges de haut niveau, et dans des contextes internationaux
* Conduire une analyse réflexive et distanciée prenant en compte les enjeux, les problématiques et la complexité d’une demande ou d’une situation afin de proposer des solutions adaptées et/ou innovantes en respect des évolutions de la réglementation
* Développer une conscience critique des savoirs dans un domaine et/ou à l’interface de plusieurs domaines
* Résoudre des problèmes pour développer de nouveaux savoirs et de nouvelles procédures et intégrer les savoirs de différents domaines
* Apporter des contributions novatrices dans le cadre d’échanges de haut niveau, et dans des contextes internationaux
* Conduire une analyse réflexive et distanciée prenant en compte les enjeux, les problématiques et la complexité d’une demande ou d’une situation afin de proposer des solutions adaptées et/ou innovantes en respect des évolutions de la réglementation
Modalités d’évaluation du bloc
Contrôle Continu
* Semaines intensives ou Master Class sur des domaines de pointes impactant les pratiques du secteur
Mise en situation professionnelle
* Réalisation d’un projet professionnel en équipe : un jeu vidéo avec au moins 30 minutes de jeu dont la production s’étend sur 12 mois
* Semaines intensives ou Master Class sur des domaines de pointes impactant les pratiques du secteur
Mise en situation professionnelle
* Réalisation d’un projet professionnel en équipe : un jeu vidéo avec au moins 30 minutes de jeu dont la production s’étend sur 12 mois
RNCP42021BC03 — Mettre en œuvre une communication spécialisée pour le transfert de connaissances
Compétences du bloc
* Identifier, sélectionner et analyser avec esprit critique diverses ressources spécialisées pour documenter un sujet et synthétiser ces données en vue de leur exploitation
* Communiquer à des fins de formation ou de transfert de connaissances, par oral et par écrit, en français et dans au moins une langue étrangère
* Communiquer à des fins de formation ou de transfert de connaissances, par oral et par écrit, en français et dans au moins une langue étrangère
Modalités d’évaluation du bloc
Mise en situation professionnelle
* Présentations régulières devant des professionnels externes des étapes d’avancement du projet de jeu vidéo (comités éditoriaux et jurys)
* Présentation finale du jeu en anglais devant un jury de professionnels externes
* Présentations régulières devant des professionnels externes des étapes d’avancement du projet de jeu vidéo (comités éditoriaux et jurys)
* Présentation finale du jeu en anglais devant un jury de professionnels externes
RNCP42021BC04 — Contribuer à la transformation en contexte professionnel
Compétences du bloc
* Gérer des contextes professionnels ou d’études complexes, imprévisibles et qui nécessitent des approches stratégiques nouvelles
* Prendre des responsabilités pour contribuer aux savoirs et aux pratiques professionnelles et/ou pour réviser la performance stratégique d'une équipe
* Conduire un projet (conception, pilotage, coordination d’équipe, mise en œuvre et gestion, évaluation, diffusion) pouvant mobiliser des compétences pluridisciplinaires dans un cadre collaboratif
* Analyser ses actions en situation professionnelle, s’autoévaluer pour améliorer sa pratique dans le cadre d'une démarche qualité
* Respecter les principes d’éthique, de déontologie et de responsabilité sociale et environnementale
* Prendre en compte la problématique du handicap et de l'accessibilité dans chacune de ses actions professionnelles
* Prendre des responsabilités pour contribuer aux savoirs et aux pratiques professionnelles et/ou pour réviser la performance stratégique d'une équipe
* Conduire un projet (conception, pilotage, coordination d’équipe, mise en œuvre et gestion, évaluation, diffusion) pouvant mobiliser des compétences pluridisciplinaires dans un cadre collaboratif
* Analyser ses actions en situation professionnelle, s’autoévaluer pour améliorer sa pratique dans le cadre d'une démarche qualité
* Respecter les principes d’éthique, de déontologie et de responsabilité sociale et environnementale
* Prendre en compte la problématique du handicap et de l'accessibilité dans chacune de ses actions professionnelles
Modalités d’évaluation du bloc
Mise en situation professionnelle
* Stages en entreprises avec rapport
* Réalisation d’un projet professionnel en équipe de 6 et 10 personnes : jeu vidéo avec une expérience de jeu d’au moins 30 minutes
* Intégration de la problématique du handicap dans un projet réalisé
* Stages en entreprises avec rapport
* Réalisation d’un projet professionnel en équipe de 6 et 10 personnes : jeu vidéo avec une expérience de jeu d’au moins 30 minutes
* Intégration de la problématique du handicap dans un projet réalisé
RNCP42021BC05 — Superviser la production d'un jeu vidéo ou d’une expérience interactive
Compétences du bloc
Piloter un projet
* Organiser et sélectionner ses idées pour assurer une grande clarté dans ses propositions
* Hiérarchiser les sujets à traiter pour arbitrer et respecter le triptyque Qualité / Coût / Délais
* Etablir un budget intégrant les ressources humaines et matérielles pour s'assurer que les contraintes du client sont respectées
* Apporter des solutions dans le cadre de contraintes techniques ou humaines pour assurer la production du projet en respectant le triptyque Qualité / Coût / Délais
* Mettre en place une équipe de production et distribuer les tâches pour organiser une production fluide
* Mettre en place un dépôt de contrôle de versions partagées (éléments de jeu (assets), code, fichier de configuration) au sein de l’équipe pour faciliter la collaboration
* Définir les étapes de production (jalons du projet) de manière à assurer la réalisation de la production en respectant le triptyque Qualité / Coût / Délais
* Gérer et coordonner les plannings pour s’assurer du respect des étapes de production
* Evaluer la production de chacun des métiers de la chaîne de production pour identifier les problèmes à traiter
* Alerter le client en cas de problème pouvant remettre en cause le triptyque Qualité / Coût / Délais
* Décider des actions à mener en cas d’événements imprévus (techniques et/ou humains) ou de problèmes identifiés dans le respect du triptyque Qualité / Coût / Délais
Manager un projet
* Expliquer ses choix aux équipes en vue d’une bonne réalisation de l’intention artistique, de l’intention de Game Design, de la direction technique du jeu
* Faire preuve d’écoute pour être en capacité d’ajuster le planning de production, le budget ou la charge de travail tout en restant dans le cadre imparti
* Gérer les problèmes humains pour assurer une bonne ambiance au sein de l’équipe
Communiquer pendant et sur le projet
* Communiquer régulièrement et clairement ses idées pour assurer la cohérence du travail entre les différents acteurs de l’équipe en utilisant un vocabulaire adéquat à chacun
* Concevoir et réaliser des présentations du projet pour convaincre le client de poursuivre le projet et/ou d’y apporter les modifications nécessaires
* Organiser et sélectionner ses idées pour assurer une grande clarté dans ses propositions
* Hiérarchiser les sujets à traiter pour arbitrer et respecter le triptyque Qualité / Coût / Délais
* Etablir un budget intégrant les ressources humaines et matérielles pour s'assurer que les contraintes du client sont respectées
* Apporter des solutions dans le cadre de contraintes techniques ou humaines pour assurer la production du projet en respectant le triptyque Qualité / Coût / Délais
* Mettre en place une équipe de production et distribuer les tâches pour organiser une production fluide
* Mettre en place un dépôt de contrôle de versions partagées (éléments de jeu (assets), code, fichier de configuration) au sein de l’équipe pour faciliter la collaboration
* Définir les étapes de production (jalons du projet) de manière à assurer la réalisation de la production en respectant le triptyque Qualité / Coût / Délais
* Gérer et coordonner les plannings pour s’assurer du respect des étapes de production
* Evaluer la production de chacun des métiers de la chaîne de production pour identifier les problèmes à traiter
* Alerter le client en cas de problème pouvant remettre en cause le triptyque Qualité / Coût / Délais
* Décider des actions à mener en cas d’événements imprévus (techniques et/ou humains) ou de problèmes identifiés dans le respect du triptyque Qualité / Coût / Délais
Manager un projet
* Expliquer ses choix aux équipes en vue d’une bonne réalisation de l’intention artistique, de l’intention de Game Design, de la direction technique du jeu
* Faire preuve d’écoute pour être en capacité d’ajuster le planning de production, le budget ou la charge de travail tout en restant dans le cadre imparti
* Gérer les problèmes humains pour assurer une bonne ambiance au sein de l’équipe
Communiquer pendant et sur le projet
* Communiquer régulièrement et clairement ses idées pour assurer la cohérence du travail entre les différents acteurs de l’équipe en utilisant un vocabulaire adéquat à chacun
* Concevoir et réaliser des présentations du projet pour convaincre le client de poursuivre le projet et/ou d’y apporter les modifications nécessaires
Modalités d’évaluation du bloc
Mise en situation professionnelle
* Management d’une équipe de production (entre 6 et 10 personnes) d’un jeu vidéo dont la production s’étend sur 12 mois
* Présentations régulières devant des professionnels externes des étapes d’avancement du projet de jeu vidéo (comités éditoriaux et jurys)
* Réalisation d’un prototype de jeu d’une durée approximative de 30 minutes
* Diffusion du projet en participant à des concours nationaux (Pégases, Ping Awards...) et internationaux (IGF, Unity...)
* Management d’une équipe de production (entre 6 et 10 personnes) d’un jeu vidéo dont la production s’étend sur 12 mois
* Présentations régulières devant des professionnels externes des étapes d’avancement du projet de jeu vidéo (comités éditoriaux et jurys)
* Réalisation d’un prototype de jeu d’une durée approximative de 30 minutes
* Diffusion du projet en participant à des concours nationaux (Pégases, Ping Awards...) et internationaux (IGF, Unity...)
RNCP42021BC06 — Concevoir une expérience vidéoludique ou interactive
Compétences du bloc
* Interviewer le client pour préciser ses contraintes et besoins
* Concevoir un cahier des charges pour permettre aux équipes de :
o Etablir des projets de concepts de jeu
o Rechercher une direction artistique proposant des univers visuels, de design, de personnages et de décors
o Réaliser une étude de marché pour positionner le jeu dans une offre et être phase avec le marché
o Réaliser une étude technique pour évaluer les besoins et en déduire la faisabilité du projet
o Identifier les spécificités à intégrer pour assurer l'inclusion et l’accessibilité
o Intégrer des options d’éco-conception
* Utiliser les outils d’IA générative à bon escient et de façon éthique pour prototyper rapidement des idées de concepts
* Concevoir un cahier des charges pour permettre aux équipes de :
o Etablir des projets de concepts de jeu
o Rechercher une direction artistique proposant des univers visuels, de design, de personnages et de décors
o Réaliser une étude de marché pour positionner le jeu dans une offre et être phase avec le marché
o Réaliser une étude technique pour évaluer les besoins et en déduire la faisabilité du projet
o Identifier les spécificités à intégrer pour assurer l'inclusion et l’accessibilité
o Intégrer des options d’éco-conception
* Utiliser les outils d’IA générative à bon escient et de façon éthique pour prototyper rapidement des idées de concepts
Modalités d’évaluation du bloc
Mise en situation professionnelle
* Rédaction du cahier des charges constitué des premières versions des bibles graphique, design du jeu, et technique
* Présentation devant des professionnels externes (Comité Editorial d’environ 10 personnes)
* Rédaction du cahier des charges constitué des premières versions des bibles graphique, design du jeu, et technique
* Présentation devant des professionnels externes (Comité Editorial d’environ 10 personnes)
RNCP42021BC07 — Réaliser une maquette fonctionnelle de jeu vidéo ou d’une expérience interactive
Compétences du bloc
* Formaliser la version finale de la documentation projet pour assurer la cohérence de la maquette avec le la demande du client en décrivant les spécificités attendues
o Bible artistique (Game Art Review)
o Bible du design du jeu (Game Design Review)
o Bible technique (Game Development Review)
* Réaliser une maquette pour s’assurer de la jouabilité du projet de jeu
* Utiliser les outils d’IA générative à bon escient et de façon éthique pour
o prototyper rapidement des idées et des concepts
o accélérer la réalisation de tâches répétitives
o Bible artistique (Game Art Review)
o Bible du design du jeu (Game Design Review)
o Bible technique (Game Development Review)
* Réaliser une maquette pour s’assurer de la jouabilité du projet de jeu
* Utiliser les outils d’IA générative à bon escient et de façon éthique pour
o prototyper rapidement des idées et des concepts
o accélérer la réalisation de tâches répétitives
Modalités d’évaluation du bloc
Mise en situation professionnelle
* Réalisation d’une maquette jouable
* Présentation devant des professionnels externes représentant tous les métiers de la production et issus de studios différents (Jury de Préproduction d’environ 20 personnes)
* Test de la maquette (vertical slice)
* Réalisation d’une maquette jouable
* Présentation devant des professionnels externes représentant tous les métiers de la production et issus de studios différents (Jury de Préproduction d’environ 20 personnes)
* Test de la maquette (vertical slice)
RNCP42021BC08 — Réaliser un jeu vidéo ou une expérience interactive
Compétences du bloc
* Comparer les différentes options possibles pour choisir les solutions les plus adaptées
* Intégrer les éléments produits par chaque métier dans le moteur du jeu
* Assurer la qualité des rendus en fonction des caractéristiques du moteur
* Utiliser les outils d’IA générative à bon escient et de façon éthique pour la réalisation de tâches répétitives
* Identifier, composer et mettre en place un groupe et session de testeurs représentant le public cible du projet (playtest)
* Superviser les phases de test et analyser les résultats utilisateurs afin d’identifier les évolutions possibles
* Valider la version à livrer en respectant le triptyque Qualité / Coût / Délais
* Intégrer les éléments produits par chaque métier dans le moteur du jeu
* Assurer la qualité des rendus en fonction des caractéristiques du moteur
* Utiliser les outils d’IA générative à bon escient et de façon éthique pour la réalisation de tâches répétitives
* Identifier, composer et mettre en place un groupe et session de testeurs représentant le public cible du projet (playtest)
* Superviser les phases de test et analyser les résultats utilisateurs afin d’identifier les évolutions possibles
* Valider la version à livrer en respectant le triptyque Qualité / Coût / Délais
Modalités d’évaluation du bloc
Mise en situation professionnelle
* Réalisation d’un prototype de jeu d’une durée approximative de 30 min
* Présentation en anglais devant des professionnels externes représentant tous les métiers de la production et issus de studios différents (Jury final d’environ 30 personnes)
* Test du jeu par les membres du jury
* Réalisation d’un prototype de jeu d’une durée approximative de 30 min
* Présentation en anglais devant des professionnels externes représentant tous les métiers de la production et issus de studios différents (Jury final d’environ 30 personnes)
* Test du jeu par les membres du jury
RNCP42021BC09 — Réaliser la partie artistique d’une maquette de jeu vidéo (bloc optionnel - spécialité Artiste de jeu)
Compétences du bloc
Bloc optionnel 1 de la spécialité Artiste de Jeu (GA)
* Réaliser la direction artistique pour assurer la cohérence de l’univers
* Mettre à profit sa culture artistique pour réaliser la version finale de la bible graphique : genre du jeu, caractéristiques de l’univers, des personnages, des couleurs, de la lumière, des interfaces…
* Dessiner pour réaliser le design des éléments de références du jeu
* Utiliser les logiciels 2D et 3D pour réaliser les éléments graphiques du prototype du jeu
* Réaliser la direction artistique pour assurer la cohérence de l’univers
* Mettre à profit sa culture artistique pour réaliser la version finale de la bible graphique : genre du jeu, caractéristiques de l’univers, des personnages, des couleurs, de la lumière, des interfaces…
* Dessiner pour réaliser le design des éléments de références du jeu
* Utiliser les logiciels 2D et 3D pour réaliser les éléments graphiques du prototype du jeu
Modalités d’évaluation du bloc
Mise en situation professionnelle
* Réalisation d’une maquette jouable
* Présentation devant des professionnels externes représentant tous les métiers de la production et issus de studios différents (Jury de Préproduction d’environ 20 personnes)
* Test de la maquette (vertical slice)
* Réalisation d’une maquette jouable
* Présentation devant des professionnels externes représentant tous les métiers de la production et issus de studios différents (Jury de Préproduction d’environ 20 personnes)
* Test de la maquette (vertical slice)
RNCP42021BC10 — Réaliser la partie artistique d’un jeu vidéo (bloc optionnel - spécialité Artiste de jeu)
Compétences du bloc
Bloc optionnel 2 de la spécialité Artiste de Jeu (GA)
* Expliquer et motiver ses choix artistiques pour convaincre le client
* Réaliser tous les éléments graphiques du jeu en maîtrisant les logiciels et plug-ins adéquats : personnages, décors, animations, VFX (effets spéciaux), UI (user interface designer), lumières, etc.
* Programmer de manière procédurale certains éléments du jeu
* Réaliser, en utilisation des logiciels spécifiques
o les animations du jeu
o les effets spéciaux du jeu
o les interfaces du jeu
* Expliquer et motiver ses choix artistiques pour convaincre le client
* Réaliser tous les éléments graphiques du jeu en maîtrisant les logiciels et plug-ins adéquats : personnages, décors, animations, VFX (effets spéciaux), UI (user interface designer), lumières, etc.
* Programmer de manière procédurale certains éléments du jeu
* Réaliser, en utilisation des logiciels spécifiques
o les animations du jeu
o les effets spéciaux du jeu
o les interfaces du jeu
Modalités d’évaluation du bloc
Mise en situation professionnelle
* Réalisation d’un prototype de jeu d’une durée approximative de 30 min
* Présentation en anglais devant des professionnels externes représentant tous les métiers de la production et issus de studios différents (Jury final d’environ 30 personnes)
* Test du jeu par les membres du jury
* Réalisation d’un prototype de jeu d’une durée approximative de 30 min
* Présentation en anglais devant des professionnels externes représentant tous les métiers de la production et issus de studios différents (Jury final d’environ 30 personnes)
* Test du jeu par les membres du jury
RNCP42021BC11 — Réaliser le Game Design d’une maquette de jeu vidéo (bloc optionnel - spécialité Designer de jeu)
Compétences du bloc
Bloc optionnel 1 de la spécialité Designer de Jeu (GD)
* Réaliser le Game Design du projet pour assurer la cohérence globale de l’expérience de jeu
* Mettre à profit sa culture générale du jeu pour réaliser la version finale de la bible de Game Design : définition des 3C (Character - Personnage, Controls - Contrôleur, Camera - Positionnement du joueur), genre du jeu, plateformes, intentions de jeu, boucle de jeu macro et micro (game loop), système et mécaniques de jeu proposées (gameplay)
* Créer le parcours émotionnel du joueur
* Utiliser un moteur de jeu pour réaliser la maquette
* Réaliser le Game Design du projet pour assurer la cohérence globale de l’expérience de jeu
* Mettre à profit sa culture générale du jeu pour réaliser la version finale de la bible de Game Design : définition des 3C (Character - Personnage, Controls - Contrôleur, Camera - Positionnement du joueur), genre du jeu, plateformes, intentions de jeu, boucle de jeu macro et micro (game loop), système et mécaniques de jeu proposées (gameplay)
* Créer le parcours émotionnel du joueur
* Utiliser un moteur de jeu pour réaliser la maquette
Modalités d’évaluation du bloc
Mise en situation professionnelle
* Réalisation d’une maquette jouable
* Présentation devant des professionnels externes représentant tous les métiers de la production et issus de studios différents (Jury de Préproduction d’environ 20 personnes)
* Test de la maquette (vertical slice)
* Réalisation d’une maquette jouable
* Présentation devant des professionnels externes représentant tous les métiers de la production et issus de studios différents (Jury de Préproduction d’environ 20 personnes)
* Test de la maquette (vertical slice)
RNCP42021BC12 — Réaliser le Game Design d’un jeu vidéo (bloc optionnel - spécialité Designer de jeu)
Compétences du bloc
Bloc optionnel 2 de la spécialité Designer de Jeu (GD)
* Expliquer et motiver ses choix de concept pour convaincre le client
* Assurer un équilibrage du jeu (game balance) en paramétrant le comportement des éléments du jeu en s’appuyant sur des tests (playtest)
* Concevoir un parcours progressif et intuitif du joueur (game affordance and pacing) grâce à des courbes de difficulté, des courbes d’apprentissage et des rythmes adaptés
* Concevoir les boucles de jeu macro et micro
* Piloter la réalisation du Sound Design effectuée par des tiers externes
* Expliquer et motiver ses choix de concept pour convaincre le client
* Assurer un équilibrage du jeu (game balance) en paramétrant le comportement des éléments du jeu en s’appuyant sur des tests (playtest)
* Concevoir un parcours progressif et intuitif du joueur (game affordance and pacing) grâce à des courbes de difficulté, des courbes d’apprentissage et des rythmes adaptés
* Concevoir les boucles de jeu macro et micro
* Piloter la réalisation du Sound Design effectuée par des tiers externes
Modalités d’évaluation du bloc
Mise en situation professionnelle
* Réalisation d’une maquette jouable
* Présentation devant des professionnels externes représentant tous les métiers de la production et issus de studios différents (Jury de Préproduction d’environ 20 personnes)
* Test de la maquette (vertical slice)
* Réalisation d’une maquette jouable
* Présentation devant des professionnels externes représentant tous les métiers de la production et issus de studios différents (Jury de Préproduction d’environ 20 personnes)
* Test de la maquette (vertical slice)
RNCP42021BC13 — Réaliser la partie technique d’une maquette de jeu vidéo (bloc optionnel - spécialité Programmeur de jeu)
Compétences du bloc
Bloc optionnel 1 de la spécialité Programmeur de Jeu (GP)
* Identifier et mettre en place le socle technique du projet pour s’assurer de la bonne mise en place et qualité globale de l’expérience de jeu proposée
* Mettre à profit sa culture générale et technique au service du projet pour réaliser la version finale de la bible technique du projet : plateformes, outils de développement, infrastructure, réseau, intelligence artificielle
* Choisir parmi les différents langages de programmations le plus adapté au projet
* Utiliser les moteurs de jeu pour réaliser, le prototype du jeu
* Identifier et mettre en place le socle technique du projet pour s’assurer de la bonne mise en place et qualité globale de l’expérience de jeu proposée
* Mettre à profit sa culture générale et technique au service du projet pour réaliser la version finale de la bible technique du projet : plateformes, outils de développement, infrastructure, réseau, intelligence artificielle
* Choisir parmi les différents langages de programmations le plus adapté au projet
* Utiliser les moteurs de jeu pour réaliser, le prototype du jeu
Modalités d’évaluation du bloc
Mise en situation professionnelle
* Réalisation d’une maquette jouable
* Présentation devant des professionnels externes représentant tous les métiers de la production et issus de studios différents (Jury de Préproduction d’environ 20 personnes)
* Test de la maquette (vertical slice)
* Réalisation d’une maquette jouable
* Présentation devant des professionnels externes représentant tous les métiers de la production et issus de studios différents (Jury de Préproduction d’environ 20 personnes)
* Test de la maquette (vertical slice)
RNCP42021BC14 — Réaliser la partie technique d’un jeu vidéo (bloc optionnel - spécialité Programmeur de jeu)
Compétences du bloc
Bloc optionnel 2 de la spécialité Programmeur de Jeu (GP)
* Expliquer et motiver ses choix techniques pour convaincre le client
* Architecturer un projet pour assurer sa faisabilité
* Concevoir et programmer, en lien avec les Designers de jeu (Game Designer) et les Artistes de jeu (Game Artist), les comportements du jeu, actions, règles du jeu, le déroulement, les interfaces, l’audio....
* Implanter dans le moteur de jeu les éléments définis et produits par les Designers de jeu (Game Designer) et les Artistes de jeu (Game Artist)
* Identifier et mettre en place des solutions face aux problèmes techniques
* Déployer le jeu sur différentes plateformes (PC, console, mobile)
* Expliquer et motiver ses choix techniques pour convaincre le client
* Architecturer un projet pour assurer sa faisabilité
* Concevoir et programmer, en lien avec les Designers de jeu (Game Designer) et les Artistes de jeu (Game Artist), les comportements du jeu, actions, règles du jeu, le déroulement, les interfaces, l’audio....
* Implanter dans le moteur de jeu les éléments définis et produits par les Designers de jeu (Game Designer) et les Artistes de jeu (Game Artist)
* Identifier et mettre en place des solutions face aux problèmes techniques
* Déployer le jeu sur différentes plateformes (PC, console, mobile)
Modalités d’évaluation du bloc
Mise en situation professionnelle
* Réalisation d’une maquette jouable
* Présentation devant des professionnels externes représentant tous les métiers de la production et issus de studios différents (Jury de Préproduction d’environ 20 personnes)
* Test de la maquette (vertical slice)
* Réalisation d’une maquette jouable
* Présentation devant des professionnels externes représentant tous les métiers de la production et issus de studios différents (Jury de Préproduction d’environ 20 personnes)
* Test de la maquette (vertical slice)
Voies d’accès et jurys indiqués
| Voie d’accès | Indication de la source | Composition du jury publiée |
|---|---|---|
| Formation initiale sous statut d’élève ou d’étudiant | Oui | * Président et Vice-président appartenant à un corps d'enseignants-chercheurs désignés par le recteur d’académie * Secrétaire de Jury désigné par le recteur d’académie * Membres nommés par le recteur d'académie après consultation de l'École : o Directeur général de l'École o Directeurs du programme |
| Contrat d’apprentissage | Oui | * Président et Vice-président appartenant à un corps d'enseignants-chercheurs désignés par le recteur d’académie * Secrétaire de Jury désigné par le recteur d’académie * Membres nommés par le recteur d'académie après consultation de l'École : o Directeur général de l'École o Directeurs du programme |
| Formation continue | Non | Non renseignée |
| Contrat de professionnalisation | Non | Non renseignée |
| Candidature individuelle | Non | Non renseignée |
| Expérience (VAE) | Oui | * Président et Vice-président appartenant à un corps d'enseignants-chercheurs désignés par le recteur d’académie * Secrétaire de Jury désigné par le recteur d’académie * Membres nommés par le recteur d'académie après consultation de l'École : o Directeur général de l'École o Directeurs du programme |
Codes ROME publiés dans la fiche de certification
- E1104 — Conception de contenus multimédias
- E1205 — Réalisation de contenus multimédias
- M1805 — Études et développement informatique
Le rapprochement repose sur un code publié dans les deux sources. Les intitulés ROME peuvent avoir évolué ; il ne s’agit pas d’une équivalence de diplômes.
Domaines Formacode
Nomenclature des spécialités de formation (NSF)
- 323 — Techniques de l'image et du son, métiers connexes du spectacle
Enregistrements antérieurs cités
Promotions et indicateurs d’insertion publiés
Les effectifs et indicateurs ci-dessous concernent les promotions indiquées dans la fiche de certification. Ils ne constituent pas un taux de réussite à un examen, une mesure de qualité d’un centre de formation ou une garantie d’emploi. Le nombre de certifiés ne fournit pas le nombre de répondants aux enquêtes d’insertion ; les dénominateurs de ces taux ne sont pas publiés dans les champs repris ici. Les champs absents restent « Non renseigné » et les zéros publiés sont conservés.
RNCP42021 — Réalisateur de jeu vidéo
Échelle propre à cette fiche, avec origine à zéro. Les barres représentent des effectifs publiés, sans estimation des années manquantes. Aucun taux d’insertion n’est calculé à partir de ces effectifs.
| Année de promotion | Nombre de certifiés | Certifiés par la VAE | Insertion globale à 6 mois (%) | Insertion dans le métier à 2 ans (%) |
|---|---|---|---|---|
| 2021 | 64 | 0 | 88 % | 90 % |
| 2022 | 64 | 0 | 86 % | 85 % |
| 2023 | 59 | 0 | 77 % | 89 % |
| 2024 | 66 | 2 | 77 % | Non renseigné |
L’indicateur d’insertion dans le métier à 6 mois n’est renseigné pour aucune promotion de cette fiche dans l’export utilisé.
Vérifier les statistiques et leur contexte sur la fiche officielle RNCP42021
Source : France compétences, export RNCP et Répertoire spécifique 4.1 du 22 octobre 2026 · Licence Ouverte 2.0. Les valeurs décrivent ce relevé daté. Les champs d’insertion globale à 6 mois, d’insertion dans le métier à 6 mois et à 2 ans restent distincts.
Partenaires publiés pour RNCP42021 — 0 mentions dans l’export
Ces lignes proviennent de la rubrique « Partenaires » de cette certification dans l’export France compétences du 22 octobre 2026. Les rôles et états décrivent cette photographie ; ils ne garantissent ni une habilitation actuelle, ni une session ouverte, ni une adresse d’enseignement. Consulter le contexte de la certification.
Aucun partenaire détaillé dans cet export pour cette fiche. Indication « Existence de partenaires » : Non. Cette absence ne prouve pas qu’aucun organisme ne propose cette certification. Vérifiez les organismes habilités sur la fiche officielle.
Consulter la fiche complète et les organismes habilités sur France compétences