Préparer et suivre un projet web à distance.

- Analyser, synthétiser et résoudre une situation complexe en mobilisant et combinant théorie et pratique sur des systèmes d’information. - Mettre en œuvre des méthodes de gestion de projets informatiques innovants et à forts enjeux en intégrant les utilisateurs et les spécificités de l'organisation tout au long du cycle de vie du projet dans une démarche qualité. - Animer et gérer une équipe pluridisciplinaire avec différents modes de management, en intégrant les problématiques d'agilité, en respectant la diversité de chaque acteur et en accompagnant le changement pour favoriser leur engagement, leur bien-être au travail, leur productivité, et le respect des enjeux de sécurité et de santé au travail. - Coopérer et s’engager au sein d’équipes pluridisciplinaires et interculturelles, notamment dans des systèmes d’information ouverts dans un contexte national et international pour assurer la cohérence entre les processus, l’organisation, le système informatique et les contraintes réglementaires, sociétales et de sécurité. - Communiquer et gérer l’information en adoptant une écoute active, une conduite éthique dans un environnement professionnel, en s’adaptant à la diversité de ses interlocuteurs afin d’apporter le niveau d’information approprié à chacun. - S’adapter à l’organisation dans une démarche réflexive sur ses acquis afin d’accompagner les changements et de piloter l’évolution des systèmes informatiques dont il a la responsabilité tout en intégrant les enjeux du génie logiciel.

Mises en situations réelles : Retours individuels d’expériences longues en entreprise (minimum 15 semaines) sous la forme : - d’observations de pratiques en entreprise réalisées par un professionnel - de rapport et de restitutions à l'oral devant un auditoire (enseignant et professionnels experts et non experts), portant notamment sur l’analyse réflexive sur les besoins et les méthodes adaptées, les difficultés, alternatives et décisions prises, l’adéquation de la solution par rapport au cahier des charges et l’apport d’éléments de preuves comme le rétroplanning et les rapports d'avancement et la présentation des résultats et du retour d'expérience

Mises en situations réelles : Observations de pratiques en entreprise réalisées par un professionnel sur plusieurs missions ciblées notamment dans la réalisation d’applications ou de systèmes informatiques et le pilotage de projets informatiques

Mises en situations réelles : Récits de pratiques, évalués par un professionnel, portant notamment sur l’analyse des risques, des alternatives, des indicateurs de suivi de la qualité et de la performance dans la conduite de projet

Mises en situations réelles ou simulées : Observations et restitutions à l'oral, évaluées par les enseignants et/ou des professionnels comportant des retours d’expériences sur la méthodologie de projets mise en œuvre en particulier sur l'organisation de l’équipe (de différentes tailles)

Mises en situations simulées : Développement de codes d’une application informatique en équipe en mode agile et restitution collective à l’oral, évalués par les enseignants

Mises en situations simulées : Suivi de méthodologie agile en contexte de gestion de projets en équipes de différentes tailles, évaluées par les enseignants, portant notamment sur la répartition des tâches et des responsabilités sous la forme de restitution à l’oral

Mise en situation réelle : Restitution à l'oral sur une mission technique réalisée à l’étranger et évaluée par des professionnels, dans un environnement international et interculturel portant notamment sur les modes de communication avec des acteurs éventuellement de cultures ou de domaines pluridisciplinaires différents

Mise en situation réelle : Rapport écrit évalué par un professionnel sur la réalisation d’une mission en entreprise

Mise en situations réelles : Restitution à l'oral d’une mission en entreprise devant un jury composé de professionnels et un représentant de l’école

Mise en situation réelle et simulée : Rapport écrit non technique évalué par des enseignants spécialisés en sciences humaines et sociales sur une mission en entreprise sur l’intégration des enjeux organisationnels dans ses décisions et ses actions

Mise en situation simulée : Restitution à l’oral d’un projet collectif évalué par un enseignant sur les dimensions des aspects DDRS

- Animer et gérer une équipe pluridisciplinaire avec différents modes de management, en intégrant les problématiques d'agilité, en respectant la diversité de chaque acteur et en accompagnant le changement pour favoriser leur engagement, leur bien-être au travail, leur productivité, et le respect des enjeux de sécurité et de santé au travail. - Coopérer et s’engager au sein d’équipes pluridisciplinaires et interculturelles, notamment dans des systèmes d’information ouverts dans un contexte national et international pour assurer la cohérence entre les processus, l’organisation, le système informatique et les contraintes réglementaires, sociétales et de sécurité. - Communiquer et gérer l’information en adoptant une écoute active, une conduite éthique dans un environnement professionnel, en s’adaptant à la diversité de ses interlocuteurs afin d’apporter le niveau d’information approprié à chacun. - S’adapter à l’organisation dans une démarche réflexive sur ses acquis afin d’accompagner les changements et de piloter l’évolution des systèmes informatiques dont il a la responsabilité tout en intégrant les enjeux du génie logiciel.

Mises en situations simulées : Observations de suivi de méthodologie agile en contexte de gestion de projets en équipes de différentes tailles évaluées par les enseignants portant notamment sur la répartition des tâches et des responsabilités

Mises en situations simulées : Développement de code d’une application informatique en équipe en mode agile et restitution orale collective, évalués par les enseignants

Mise en situation réelle : Restitution à l'oral sur une mission technique réalisée à l’étranger et évaluée par des professionnels, dans un environnement international et interculturel (portant notamment sur les modes de communication avec des acteurs éventuellement de cultures ou de domaines pluridisciplinaires différents)

Mise en situation réelle : Rapport écrit évalué par un professionnel sur ses contributions dans la réalisation d’une mission réalisée en équipe dans une entreprise

Mises en situations réelles : Retours individuels d’expériences longues en entreprise (minimum 15 semaines) sous la forme : - d’observations de pratiques en entreprise réalisées par un professionnel, - de rapport et de restitutions à l'oral, devant un auditoire (enseignant et professionnels experts et non experts), incluant une analyse réflexive sur l’organisation de l’équipe, l'observation ou récit de résolutions de "situations critiques" et l’apport d’éléments de preuves

Mise en situations réelles : Restitution à l'oral d’une mission en entreprise devant un jury composé de professionnels et un représentant de l’école

Mise en situation réelle : Réalisation d’un CV vidéo dans un contexte de mission à l’international évalué par des professionnels

Mise en situation réelle et simulée : Rapport écrit non technique évalué par des enseignants spécialisés en sciences humaines et sociales sur une mission en entreprise sur l’intégration des enjeux organisationnels dans ses décisions et ses actions

Mise en situation simulée : Restitution à l’oral d’un projet collectif évalué par un enseignant sur les dimensions des aspects DDRS

- Analyser, synthétiser et résoudre une situation complexe en mobilisant et combinant théorie et pratique sur des systèmes d’information. - Critiquer et décider de manière rationnelle en argumentant de manière objectivée dans un contexte incertain, complexe et volatile, en intégrant les enjeux scientifiques, économiques, environnementaux et sociétaux pour amener à des choix pertinents. - Mettre en œuvre des méthodes de gestion de projets informatiques innovants et à forts enjeux en intégrant les utilisateurs et les spécificités de l'organisation tout au long du cycle de vie du projet dans une démarche qualité. - Communiquer et gérer l’information en adoptant une écoute active, une conduite éthique dans un environnement professionnel, en s’adaptant à la diversité de ses interlocuteurs afin d’apporter le niveau d’information approprié à chacun. - Intégrer les enjeux organisationnels, réglementaires, économiques, numériques, environnementaux et de responsabilité sociétale dans ses décisions et ses actions concernant les projets et les systèmes informatiques en s’appuyant sur l'évolution des organisations et des systèmes d'information afin de répondre aux exigences stratégiques, techniques ou contextuelles.

Mises en situations réelles : Retours individuels d’expériences longues en entreprise (minimum 15 semaines) sous la forme : - d’observations de pratiques en entreprise réalisées par un professionnel, - de rapport et de restitutions à l'oral (incluant une analyse réflexive des besoins et des méthodes adaptées, l'observation ou récit de résolutions de "situations critiques" et l’apport d’éléments de preuve) devant un auditoire (enseignant et professionnels experts et non experts)

Mise en situation simulée : Rapport collectif sur la conduite d’analyse de la situation financière d’une entreprise, évalué par un enseignant

Mise en situation simulée : Restitution à l'oral collective d’une analyse de la gouvernance d’entreprises à partir de cadres conceptuels, évaluée par un enseignant spécialisé en sciences humaines et sociales

Mise en situation réelle : Observations de pratiques réalisées en entreprise par un professionnel portant sur l’intégration des enjeux humains, organisationnels, sociaux-économiques et environnementaux, et critiques des résultats obtenus et des décisions prises

Mise en situation simulée : Résumé d’un article scientifique, restitution collective à l’oral évalués par un enseignant portant sur la compréhension de la littérature scientifique, la réalisation technique et l’engagement dans le projet

Mises en situations réelles : Observations de pratiques en entreprise réalisées par un professionnel sur plusieurs missions ciblées portant sur la réalisation de diagnostics des risques et des enjeux afin de concevoir des applications informatiques

Mise en situation réelle : Restitution à l'oral d’une mission en entreprise devant un jury composé de professionnels et un représentant de l’école portant notamment sur le diagnostic d’une problématique spécifique

Mise en situation réelle et simulée : Rapport écrit non technique évalué par des enseignants sur une mission en entreprise portant sur l’intégration des enjeux organisationnels dans ses décisions et ses actions

- Concevoir et réaliser des systèmes informatiques en intégrant la stratégie numérique de l'organisation, les enjeux de « conception universelle », les problématiques d’« accessibilité numérique » et de cycle de vie. - Critiquer et décider de manière rationnelle en argumentant de manière objectivée dans un contexte incertain, complexe et volatile, en intégrant les enjeux scientifiques, économiques, environnementaux et sociétaux pour amener à des choix pertinents. - Entreprendre des initiatives dans différentes dimensions du système d'information dans un contexte organisationnel complexe et incertain pour anticiper les évolutions technologiques et les contraintes de l’environnement. - Mettre en œuvre des méthodes de gestion de projets informatiques innovants et à forts enjeux en intégrant les utilisateurs et les spécificités de l'organisation tout au long du cycle de vie du projet dans une démarche qualité. - Communiquer et gérer l’information en adoptant une écoute active, une conduite éthique dans un environnement professionnel, en s’adaptant à la diversité de ses interlocuteurs afin d’apporter le niveau d’information approprié à chacun. - Intégrer les enjeux organisationnels, réglementaires, économiques, numériques, environnementaux et de responsabilité sociétale dans ses décisions et ses actions concernant les projets et les systèmes informatiques en s’appuyant sur l'évolution des organisations et des systèmes d'information afin de répondre aux exigences stratégiques, techniques ou contextuelles.

Mise en situation réelle : Observations de pratiques de résolution de problèmes d’ingénierie réalisées par un professionnel dans la conception de systèmes et/ou d’applications informatiques

Mises en situations simulées : Développement de code d’une application informatique en équipe en mode agile et restitution à l’oral collective, évalués par les enseignants

Mise en situation simulée : Restitution orale individuelle à la façon d'un « pecha Kucha » évaluée par un enseignant sur des sujets liés à l'accessibilité numérique

Mise en situation simulée : Projet en équipe sur l'ergonomie cognitive sous la forme de production de trame de protocole et de résultats de tests menés auprès d'utilisateurs d'interfaces homme-machine, porte notamment sur l'accessibilité numérique et la conception universelle, évalué par un professionnel en ergonomie

Mise en situations réelles : Observations de pratiques réalisées par un professionnel dans le cadre d'une mission portant sur la conception d'applications ou de systèmes informatiques (état de l'art intégrant les évolutions technologiques, les enjeux humains, organisationnels et sociaux-économiques, la critique des résultats obtenus et des décisions prises et une veille régulière réalisée sur l'apport des innovations numériques aux systèmes d'information)

Mise en situation réelle : Restitution à l'oral d’une mission en entreprise devant un jury composé de professionnels et un représentant de l’école portant sur la conception d’applications ou de systèmes informatiques

Mises en situations réelles : Retours individuels d’expériences longues en entreprise (minimum 15 semaines) sous la forme : - d’observations de pratiques en entreprise réalisées par un professionnel, - de rapport et de restitutions à l'oral devant un auditoire (enseignant et professionnels experts et non experts) portant notamment sur une analyse réflexive, l'observation ou récit de résolutions de "situations critiques" et l’apport d’éléments de preuves

Mise en situation réelle et simulée : Rapport écrit non technique évalué par des enseignants sur une mission en entreprise sur l’intégration des enjeux organisationnels dans ses décisions et ses actions

Mise en situation simulée : Projet collectif de déploiement d’une application avec surveillance des éléments applicatifs, réexécution en cas de pannes, et passage à l'échelle automatique, sous la forme d’une restitution à l’oral et de livrable de codes évalués par un enseignant.

- Concevoir et réaliser des systèmes informatiques en intégrant la stratégie numérique de l'organisation, les enjeux de « conception universelle », les problématiques d’« accessibilité numérique » et de cycle de vie. - Entreprendre des initiatives dans différentes dimensions du système d'information dans un contexte organisationnel complexe et incertain pour anticiper les évolutions technologiques et les contraintes de l’environnement. - Mettre en œuvre des méthodes de gestion de projets informatiques innovants et à forts enjeux en intégrant les utilisateurs et les spécificités de l'organisation tout au long du cycle de vie du projet dans une démarche qualité. - Coopérer et s’engager au sein d’équipes pluridisciplinaires et interculturelles, notamment dans des systèmes d’information ouverts dans un contexte national et international pour assurer la cohérence entre les processus, l’organisation, le système informatique et les contraintes réglementaires, sociétales et de sécurité. - Communiquer et gérer l’information en adoptant une écoute active, une conduite éthique dans un environnement professionnel, en s’adaptant à la diversité de ses interlocuteurs afin d’apporter le niveau d’information approprié à chacun. - Intégrer les enjeux organisationnels, réglementaires, économiques, numériques, environnementaux et de responsabilité sociétale dans ses décisions et ses actions concernant les projets et les systèmes informatiques en s’appuyant sur l'évolution des organisations et des systèmes d'information afin de répondre aux exigences stratégiques, techniques ou contextuelles. - S’adapter à l’organisation dans une démarche réflexive sur ses acquis afin d’accompagner les changements et de piloter l’évolution des systèmes informatiques dont il a la responsabilité tout en intégrant les enjeux du génie logiciel.

Mises en situations réelles Observations de pratiques, réalisées par un professionnel du développement de systèmes et/ou d’applications informatiques, sur plusieurs missions ciblées portant notamment sur le développement d’applications ou de systèmes informatiques intégrant les évolutions technologiques et les exigences sociétales, économiques, réglementaires, environnementales et sécuritaires

Mises en situations réelles ou simulées : Développement de code d’une application informatique en équipe en mode agile et soutenance orale collective, évalués par les enseignants

Mise en situation simulée : Restitution orale individuelle à la façon d'un « pecha Kucha » évaluée par un enseignant sur des sujets liés à l'accessibilité numérique

Mise en situation simulée : Projet en équipe sur l'ergonomie cognitive sous la forme de production de trame de protocole et de résultats de tests menés auprès d'utilisateurs d'interfaces homme-machine, porte notamment sur l'accessibilité numérique et la conception universelle, évalué par un professionnel en ergonomie

Mise en situation réelle : Restitution à l'oral d’une mission en entreprise devant un jury composé de professionnels et un représentant de l’école portant notamment sur du développement informatique portant sur la formalisation des besoins des utilisateurs finaux

Mise en situation réelle : Rapport écrit évalué par un professionnel sur ses contributions dans la réalisation d’un développement informatique effectué en équipe dans une entreprise

Mise en situation réelle et simulée : Rapport écrit non technique évalué par des enseignants sur une mission en entreprise sur l’intégration des enjeux organisationnels dans ses décisions et ses actions

Mises en situations réelles : Retours individuels d’expériences longues en entreprise (minimum 15 semaines) sous la forme de : - observations de pratiques en entreprise réalisées par un professionnel, - rapport portant sur le calendrier des opérations d'intégration, de déploiement et de validation - restitutions à l'oral devant un auditoire (enseignant et professionnels experts et non experts) portant sur une analyse réflexive et l’apport d’éléments de preuves

Mise en situation réelle : Restitution à l'oral évaluée devant un jury, composé de professionnels et d’un représentant école, sur une mission en entreprise portant sur la formalisation des besoins des utilisateurs finaux

Mise en situation réelles : Production de documents de maintenance et de tutoriels à destination des utilisateurs et des collaborateurs évalués par un professionnel

Mise en situation simulée : Projet collectif de déploiement d’une application avec surveillance des éléments applicatifs, réexécution en cas de pannes, et passage à l'échelle automatique, sous la forme d’une restitution à l’oral et de livrable de codes évalués par un enseignant.