Les commerces de matériel informatique et de télécommunication sont des catégories de proximité, pas un recensement des agences web. Les chambres consulaires documentent l’accompagnement des entreprises, sans se substituer au choix du prestataire numérique.
Les valeurs absentes restent « Non renseigné ». Les évolutions portent sur la série comparable publiée par l’Insee, et non sur une soustraction entre deux annuaires. Les catégories peuvent regrouper plusieurs activités ; elles ne mesurent ni les ventes, ni les capacités d’accueil, ni la qualité des prestations.
Les résultats proviennent des relevés indiqués ci-dessous. La zone sélectionnée s’applique aux statistiques et aux lieux, tandis que les aliments, produits, métiers, fiches pratiques, activités, notions, certifications et bibliographies restent des référentiels nationaux. Les travaux de recherche couvrent des références nationales ou internationales.
Comparer les certifications en développement, systèmes, réseaux, données et cybersécurité à partir de leurs blocs de compétences. La recherche porte sur les intitulés, codes, certificateurs, domaines Formacode et titres des blocs. Les référentiels sont nationaux ; le choix d’un territoire ne localise pas une formation.
Source et lecture des certifications
Source : France compétences, exports RNCP et Répertoire spécifique au format 4.1 du 22 octobre 2026. Seules les fiches indiquées « Publiée » et « Actif : Oui » sont retenues dans cette photographie. Le statut et les dates doivent être vérifiés sur la fiche officielle avant toute inscription.
Le RNCP décrit des qualifications professionnelles avec un niveau lorsqu’il est renseigné. Le Répertoire spécifique (RS) décrit des compétences complémentaires ou des habilitations ; aucun niveau RNCP ne lui est attribué ici. Les numéros de certification distinguent des enregistrements, même lorsque leurs intitulés sont identiques.
La sélection RNCP s’appuie sur les codes ROME publiés dans les fiches et sur des intitulés liés au thème. La sélection RS repose sur les intitulés : l’export RS ne publie pas de codes ROME. Les liens métier-certification utilisent uniquement un code présent dans les deux référentiels ; ils ne valent ni équivalence, ni condition suffisante d’accès à un emploi.
Une fiche décrit une certification, ses compétences et son certificateur. Elle ne constitue pas une offre de formation, une admission, une autorisation d’exercice ou une garantie de financement. Les partenaires mentionnés dans cet export sont consultables sur chaque fiche, avec leurs rôles, états et dates publiés ; vérifiez leur habilitation actuelle sur la fiche officielle. Les sessions, tarifs et disponibilités ne sont pas recensés ici. La date de fin d’enregistrement et la date limite de délivrance sont présentées séparément lorsqu’elles sont renseignées.
Jeu de données officiel RNCP et RS · Recherche officielle des certifications · Licence Ouverte 2.0.
Ingénieur diplômé de l’école polytechnique universitaire de l’institut national polytechnique Clermont Auvergne, spécialité mathématiques appliquées et intelligence artificielle
RNCP42376 · RNCP · Niveau 7.
Fiche publiée et indiquée active dans l’export du 22 octobre 2026. Vérifier la fiche officielle et son statut actuel.
- Date d’effet
- 01/09/2026
- Échéance de l’enregistrement
- 31/08/2031
- Date limite de délivrance
- 31/08/2034
Organismes certificateurs publiés
Le certificateur porte la certification. Cette liste ne recense pas les organismes proposant une session de formation et n’attribue aucune habilitation aux établissements de l’annuaire.
Objectifs et contexte publiés
Les transformations numériques des organisations, l’essor massif des données, le développement de l’intelligence artificielle et de la simulation numérique conduisent les entreprises et les acteurs publics à renforcer fortement leurs besoins en ingénieurs capables de concevoir, développer et déployer des modèles mathématiques et algorithmiques complexes dans des environnements opérationnels variés.
Les secteurs de l’industrie, de l’énergie, des transports, de la santé, de la finance, des télécommunications, des services numériques, de la défense ou encore de l’environnement s’appuient de plus en plus sur l’exploitation des données, la modélisation scientifique et les outils d’aide à la décision pour améliorer leurs performances, optimiser leurs ressources et accélérer l’innovation.
Dans ce contexte, les entreprises recherchent des ingénieurs disposant d’une double compétence en mathématiques appliquées et intelligence artificielle, capables :
* d’exploiter et valoriser des données massives et hétérogènes ;
* de développer des modèles prédictifs et des outils d’intelligence artificielle ;
* de concevoir des simulations numériques de phénomènes complexes ;
* de développer des logiciels et architectures de traitement de données ;
* d’intégrer les enjeux de sobriété numérique, d’éthique et de protection des données dans leurs activités.
La science des données est à la croisée des mathématiques, des statistiques, de l’intelligence artificielle et de l’informatique. Son objectif est d’extraire de la valeur à partir de données. Avec l’avènement du Big Data, les entreprises ont amassé d’énormes quantités d’informations qu’elles essayent maintenant d’exploiter (nettoyer, agréger et analyser) pour pouvoir proposer des services plus adaptés à leurs clients, résoudre des problèmes ou encore prendre des décisions. La demande en ingénieurs spécialisés en Data Science est très forte actuellement dans des secteurs d'activités comme les entreprises de services du numérique (ESN), les banques, les assurances, les grandes entreprises industrielles, le secteur de la santé, du sport, etc.
Les ingénieurs spécialisés en simulation numérique doivent être capables de modéliser et de simuler divers phénomènes à l’aide de techniques issues du calcul scientifique traditionnel (équations aux dérivées partielles) ou de l'intelligence artificielle (machine learning). Les débouchés sont nombreux : entreprises du domaine de l'énergie, les grandes entreprises industrielles, industrie de la défense...
L’objectif de la spécialité Mathématiques Appliquées et Intelligence Artificielle de Polytech Clermont, est de répondre à la demande des entreprises dans ces domaines, en certifiant des ingénieurs spécialisés en science des données (data science) et en simulation numérique.
Activités visées
Les ingénieurs de la spécialité Mathématiques Appliquées de Polytech Clermont seront amenés à pratiquer les activités suivantes :
Dans le domaine de la data science :
- Elaborer des algorithmes ou des modèles d'intelligence artificielle ;
- Traiter des données, interpréter et communiquer les résultats.
Dans le domaine du data engineering :
- Mettre à disposition des utilisateurs les données nécessaires aux traitements ;
- Mettre en production des modèles statistiques.
Dans le domaine de la data analyse :
- Extraire et structurer les données dans un but d'analyse et d'exploration.
Dans le domaine de l'étude et du développement en informatique :
- Traduire des besoins fonctionnels sous forme technique ;
- Concevoir et développer des logiciels ;
- Tester, mettre en production et maintenir ces logiciels.
Dans le domaine de la simulation numérique :
- Modéliser des phénomènes issus de domaines variés ;
- Mettre en œuvre des méthodes numériques pour résoudre ces modèles.
Compétences attestées
Au terme de sa certification, l’ingénieur en Mathématiques Appliquées possède un ensemble de compétences spécifiques liées à sa spécialité et reposant sur une solide culture scientifique, lui permettant de poser et de résoudre des problèmes complexes dans les domaines de la science des données, de la simulation numérique et du développement informatique :
- Concevoir, interroger et maintenir des bases de données (potentiellement massives et hétérogènes) en assurant leur collecte, leur usage et leur exploitation ;
- Décrire, caractériser et analyser des données, par des méthodes statistiques, dans un environnement complexe ;
- Mettre en place et interpréter des tests statistiques dans un objectif de prise de décision ou de gestion des risques,
- Mesurer la capacité prédictive d'un modèle d'apprentissage supervisé
- Modéliser des problèmes d'optimisation pour l'aide à la décision et identifier les méthodes efficaces de résolution ;
- Comprendre un problème complexe et proposer une formulation mathématique pour le modéliser ;
- Maitriser les différents types de modélisation déterministe et stochastiques et les concepts et outils mathématiques associés ;
- Développer des méthodes avancées de résolution numérique de modèles mathématiques considérés ;
- Spécifier, concevoir développer, tester et maintenir des logiciels.
Au-delà de ces compétences scientifiques et techniques spécifiques, l’ingénieur doit être capable d’appréhender et de gérer des situations complexes au sein d’un système socio-économique grâce à des compétences transversales de type méthodologies, sociales et personnelles :
- Piloter et animer des projets dans le domaine des mathématiques appliquées avec une approche globale, créative et systémique, et en gérer les acteurs ;
- Communiquer en anglais ou en français afin d’informer et de convaincre les différents interlocuteurs ;
- Echantillonner, analyser et interpréter des informations bibliographiques, réglementaires et des données techniques, quantitatives et qualitatives ;
- Prendre en compte les dimensions économiques, environnementales et juridiques du domaine des mathématiques appliquées ;
- Identifier et prendre en compte les risques ;
- S’intégrer dans un environnement de travail en prenant en compte les enjeux et les besoins de la société dans un contexte pluriculturel et/ou international ;
- Travailler avec des professionnels exerçant des activités de types variés.
Prérequis d’entrée en formation
niveau 5
Prérequis à la validation de la certification
Outre la validation des compétences détaillées ci-dessus, pour viser le titre d'ingénieur le candidat doit valider les critères suivants :
* une expérience à l’international d’un semestre minimum ;
* une expérience en milieu professionnel au cours de la certification de 30 semaines minimum, dont 14 semaines en entreprise au minimum ;
* un niveau attesté d’anglais minimum obligatoire (Niveau B2) dans le cadre européen commun de référence pour les langues (CECRL).
Secteurs d’activité visés
D’une manière générale, les ingénieurs en Mathématiques Appliquées interviennent dans les secteurs d’activités suivants :
- Entreprises de services du numérique (ESN) ;
- Secteur tertiaire (banque, assurance, finance) ;
- Secteur industriel (aéronautique, spatial, transport, énergie, télécommunication, santé, développement durable…).
Types d’emplois accessibles indiqués
Data scientist
Data analyst
Data engineer
Ingénieur simulation numérique
Ingénieur d’étude et développement en informatique
Blocs de compétences RNCP — 5 blocs publiés
RNCP42376BC01 — Concevoir des études statistiques, analyser des données à partir de modèles explicatifs ou prédictifs, fournir des outils d’aide à la décision
Compétences du bloc
Identifier et mobiliser des connaissances scientifiques et techniques pointues dans un contexte industriel en France ou à l’international
Comprendre et s’approprier le problème à résoudre : définition de l’objectif, utilisation des résultats, niveau de performance attendu, …
Construire un protocole de récoltes de données par plan d’expérience ou plan d’échantillonnage.
Obtenir les données à traiter : interroger si besoin des bases de données, lister les données nécessaires et éventuellement leur quantité (nombre de sujets nécessaires), vérifier les obligations légales et obtenir les autorisations nécessaires
Prétraiter des données stockées dans diverses sources en corrigeant les éventuelles erreurs et incohérences présentes afin de rendre ces dernières exploitables : structurer, nettoyer, fusionner, convertir, …
Choisir la ou les méthodes statistiques appropriées en fonction de l’objectif visé (exploration, segmentation, prédiction) et du type des variables disponibles (quantitatives, qualitatives)
Réaliser l’analyse préliminaire des données : rechercher la présence de valeurs aberrantes, traiter les valeurs manquantes, réaliser les analyses univariée (graphique, résumé statistique), bivariée (corrélations appropriées en fonction du type des variables), identifier les transformations nécessaires (discrétisation, regroupement de modalités), sélectionner les variables à conserver
Créer des fonctions qui permettent d’appliquer de façon rapide les transformations à effectuer
Entrainer un ou plusieurs modèles appropriés, ajuster finement les paramètres associés à partir de données d’apprentissage et de test ou par validation croisée.
Construire un échantillon de validation afin de comparer les performances des différents modèles proposés.
Choisir un critère de performance de modèle en fonction de l’objectif de l’étude afin de sélectionner le meilleur modèle.
Préparer la solution pour la mise en production
Monitorer le système, vérifier sa performance régulièrement re-calibrer le modèle lorsque sa performance baisse.
Fournir des outils d’aide à la décision dans différents domaines comme les essais thérapeutiques, l’épidémiologie, la fiabilité.
Intégrer les contraintes environnementales et sociétale notamment en termes de sobriété numérique
Respecter les principes d’éthique, de déontologie
Respecter les principes de qualité de vie et sécurité et santé au travail
Mettre en place ou appliquer une démarche qualité
Expliquer et justifier ses choix, communiquer à l'oral et à l'écrit par tout moyen, y compris numérique, face à des publics divers (clients, partenaires, équipes, managers) dans un contexte international et multiculturel, et adapter son discours et son comportement à ses interlocuteurs
Modalités d’évaluation du bloc
Contrôles continus individuels (contrôles écrits, exposés oraux, rapports et soutenances de stages en entreprise, évaluation par les tuteurs en entreprise ...) et en groupe (comptes rendus de travaux pratiques, rapport et soutenance de projets avec des commanditaires du monde socioéconomique). Mises en situation lors de stages et projets dans le domaine des mathématiques appliquées. L’acquisition des connaissances et compétences est toujours évaluée au travers de grilles critériées et associées à l’utilisation de radars des apprentissages critiques et/ou connaissances et/ou compétences.
RNCP42376BC02 — Concevoir et mettre en œuvre numériquement un modèle mathématique dans un contexte appliqué
Compétences du bloc
Identifier et mobiliser des connaissances scientifiques et techniques pointues dans un contexte industriel en France ou à l’international.
Interagir avec des spécialistes d’autres disciplines pour comprendre une problématique issue d’un problème industriel ou de recherche appliquée et la traduire en modèle mathématique.
Modéliser des phénomènes issus de domaines variés (physique, mécanique des fluides, des structures, finance, médical, biologie, économie...) à l’aide de problèmes différentiels déterministes ou stochastiques.
Choisir les méthodes de calcul scientifique adaptées à la résolution numérique des problèmes considérés en fonction des propriétés du modèle étudié.
Identifier ou élaborer un schéma numérique permettant la résolution de problèmes en grande dimension, de systèmes linéaires ou non linéaires.
Analyser numériquement un schéma : estimer sa convergence, son erreur en fonction de la discrétisation choisie, connaître ses forces et faiblesses.
Mettre en œuvre une méthode numérique déterministe ou stochastique de résolution de systèmes (différences finies, éléments finis), d’optimisation (méthodes de descentes, méthodes de recherche de zéros).
Intégrer les contraintes environnementales et sociétale notamment en termes de sobriété numérique
Respecter les principes d’éthique, de déontologie
Respecter les principes de qualité de vie et sécurité et santé au travail
Mettre en place ou appliquer une démarche qualité
Expliquer et justifier ses choix, communiquer à l'oral et à l'écrit par tout moyen, y compris numérique, face à des publics divers (clients, partenaires, équipes, managers) dans un contexte international et multiculturel, et adapter son discours et son comportement à ses interlocuteurs
Modalités d’évaluation du bloc
Contrôles continus individuels (contrôles écrits, exposés oraux, rapports et soutenances de stages en entreprise, évaluation par les tuteurs en entreprise ...) et en groupe (comptes rendus de travaux pratiques, rapport et soutenance de projets avec des commanditaires du monde socioéconomique). Mises en situation lors de stages et projets dans le domaine des mathématiques appliquées. L’acquisition des connaissances et compétences est toujours évaluée au travers de grilles critériées et associées à l’utilisation de radars des apprentissages critiques et/ou connaissances et/ou compétences.
RNCP42376BC03 — Concevoir, interroger et maintenir des bases de données relationnelles ou non
Compétences du bloc
Identifier et mobiliser des connaissances scientifiques et techniques pointues dans un contexte industriel en France ou à l’international.
Analyser et formaliser le besoin en exploitation de base de données.
Déterminer le type de base de données (relationnelles, NoSQL ou entrepôt de donnée) approprié à la demande et proposer le système de gestion des données comprenant les fonctionnalités spécifiées dans le cahier des charges.
Réaliser la modélisation des schémas de données à partir des spécifications établies grâce à un formalisme approprié (E/A, UML, graphe, …).
Mettre en place une base de données relationnelle ou non, à partir des besoins, des contraintes et des données du client final.
Administrer et sécuriser les données (politiques d'accès, sauvegardes et protection des données personnelles)
Interroger les bases de données de façon efficace dans le langage natif ainsi qu'avec d'autres langages de programmation pour répondre à une problématique métier.
Fiabiliser la base de données en mettant en place des triggers et des index.
Intégrer des données nettoyées dans la base de données en utilisant diverses méthodes et techniques d’import (requêtes SQL, scripts d'import, lignes de commande, des langages informatiques)
Intégrer les contraintes environnementales et sociétale notamment en termes de sobriété numérique
Respecter les principes d’éthique, de déontologie
Respecter les principes de qualité de vie et sécurité et santé au travail
Mettre en place ou appliquer une démarche qualité
Expliquer et justifier ses choix, communiquer à l'oral et à l'écrit par tout moyen, y compris numérique, face à des publics divers (clients, partenaires, équipes, managers) dans un contexte international et multiculturel, et adapter son discours et son comportement à ses interlocuteurs
Modalités d’évaluation du bloc
Contrôles continus individuels (contrôles écrits, exposés oraux, rapports et soutenances de stages en entreprise, évaluation par les tuteurs en entreprise ...) et en groupe (comptes rendus de travaux pratiques, rapport et soutenance de projets avec des commanditaires du monde socioéconomique). Mises en situation lors de stages et projets dans le domaine des mathématiques appliquées. L’acquisition des connaissances et compétences est toujours évaluée au travers de grilles critériées et associées à l’utilisation de radars des apprentissages critiques et/ou connaissances et/ou compétences.
RNCP42376BC04 — Spécifier, concevoir et développer des logiciels
Compétences du bloc
Identifier et mobiliser des connaissances scientifiques et techniques pointues dans un contexte industriel en France ou à l’international.
Rédiger un cahier des charges
Concevoir et modéliser une application
Utiliser les des langages de programmation impérative ou orientée objet.
Développer une application en appliquant les bonnes pratiques de programmation
Définir et mettre en œuvre un jeu de tests pour s’assurer de la conformité d’un logiciel avec ses spécifications
Rédiger la documentation technique et utilisateur d’un logiciel
Intégrer les aspects économiques lié au développement d’un logiciel (licences logicielles, temps de développement, infrastructure matérielle)
Intégrer les contraintes environnementales et sociétale notamment en termes de sobriété numérique
Respecter les principes d’éthique, de déontologie
Respecter les principes de qualité de vie et sécurité et santé au travail
Mettre en place ou appliquer une démarche qualité
Expliquer et justifier ses choix, communiquer à l'oral et à l'écrit par tout moyen, y compris numérique, face à des publics divers (clients, partenaires, équipes, managers) dans un contexte international et multiculturel, et adapter son discours et son comportement à ses interlocuteurs
Modalités d’évaluation du bloc
Contrôles continus individuels (contrôles écrits, exposés oraux, rapports et soutenances de stages en entreprise, évaluation par les tuteurs en entreprise ...) et en groupe (comptes rendus de travaux pratiques, rapport et soutenance de projets avec des commanditaires du monde socioéconomique). Mises en situation lors de stages et projets dans le domaine des mathématiques appliquées. L’acquisition des connaissances et compétences est toujours évaluée au travers de grilles critériées et associées à l’utilisation de radars des apprentissages critiques et/ou connaissances et/ou compétences.
RNCP42376BC05 — Conduire un projet faisant appel aux mathématiques appliquées et ou informatique
Compétences du bloc
dentifier et mobiliser des connaissances scientifiques et techniques pointues dans un contexte industriel en France ou à l’international
Mettre en place une démarche projet : analyse de la situation, définition des objectifs, conception, réalisation, évaluation.
Utiliser les méthodes et outils de pilotage de projet adaptés à chaque étape.
Gérer une équipe de projet pluridisciplinaire.
Intégrer les contraintes environnementales et sociétales notamment en termes de sobriété numérique
Respecter les principes d’éthique, de déontologie
Respecter les principes de qualité de vie et sécurité et santé au travail
Mettre en place ou appliquer une démarche qualité
Expliquer et justifier ses choix, communiquer à l'oral et à l'écrit par tout moyen, y compris numérique, face à des publics divers (clients, partenaires, équipes, managers) dans un contexte international et multiculturel, et adapter son discours et son comportement à ses interlocuteurs.
Modalités d’évaluation du bloc
Contrôles continus individuels (contrôles écrits, exposés oraux, rapports et soutenances de stages en entreprise, évaluation par les tuteurs en entreprise ...) et en groupe (comptes rendus de travaux pratiques, rapport et soutenance de projets avec des commanditaires du monde socioéconomique). Mises en situation lors de stages et projets dans le domaine des mathématiques appliquées. L’acquisition des connaissances et compétences est toujours évaluée au travers de grilles critériées et associées à l’utilisation de radars des apprentissages critiques et/ou connaissances et/ou compétences.
Voies d’accès et jurys indiqués
Indications de la fiche RNCP42376 ; vérifier les prérequis et les conditions auprès du certificateur| Voie d’accès | Indication de la source | Composition du jury publiée |
|---|
| Formation initiale sous statut d’élève ou d’étudiant | Oui | Directeur de l’école (président de jury), directeur adjoint en charge des études, responsable des 6 spécialités de l’école. |
|---|
| Contrat d’apprentissage | Non | Non renseignée |
|---|
| Formation continue | Oui | Directeur de l’école (président de jury), directeur adjoint en charge des études, responsables des 6 spécialités de l’école et un enseignant ou enseignant-chercheur de la spécialité en charge du suivi de l’étudiant. |
|---|
| Contrat de professionnalisation | Oui | Directeur de l’école (président de jury), directeur adjoint en charge des études, responsable des 6 spécialités de l’école. |
|---|
| Candidature individuelle | Non | Non renseignée |
|---|
| Expérience (VAE) | Oui | Directeur de l’école (président de jury), directeur adjoint en charge des études, responsable de la formation continue, Enseignant ou enseignant-chercheur responsable de la spécialité, au moins 3 experts dont la majorité sont des enseignants ou des enseignants -chercheurs et au moins un est issu du monde professionnel et compétent dans le domaine. |
|---|
Codes ROME publiés dans la fiche de certification
Le rapprochement repose sur un code publié dans les deux sources. Les intitulés ROME peuvent avoir évolué ; il ne s’agit pas d’une équivalence de diplômes.
Domaines Formacode
Nomenclature des spécialités de formation (NSF)
- 114 — Mathématiques
- 326p — Informatique, traitement de l'information (organisation, gestion)
- 326t — Programmation, mise en place de logiciels
Enregistrements antérieurs cités
Partenaires publiés pour RNCP42376 — 0 mentions dans l’export
Ces lignes proviennent de la rubrique « Partenaires » de cette certification dans l’export France compétences du 22 octobre 2026. Les rôles et états décrivent cette photographie ; ils ne garantissent ni une habilitation actuelle, ni une session ouverte, ni une adresse d’enseignement. Consulter le contexte de la certification.
Aucun partenaire détaillé dans cet export pour cette fiche. Indication « Existence de partenaires » : Non. Cette absence ne prouve pas qu’aucun organisme ne propose cette certification. Vérifiez les organismes habilités sur la fiche officielle.
Consulter la fiche complète et les organismes habilités sur France compétences