Métiers et formations
Un métier décrit des activités ; une certification atteste un cadre de compétences ; une formation prépare un parcours. Comparez ces objets séparément.
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Les résultats proviennent des relevés indiqués ci-dessous. La zone sélectionnée s’applique aux statistiques et aux lieux, tandis que les aliments, produits, métiers, fiches pratiques, activités, notions, certifications et bibliographies restent des référentiels nationaux. Les travaux de recherche couvrent des références nationales ou internationales.
755 résultats · page 1 sur 42 · jusqu’à 18 entrées affichées. Classement alphabétique par intitulé.
Organismes certificateurs et domaines Formacode — 416 identifiants et 389 domaines dans la sélection
Retrouvez les certifications rattachées à un identifiant SIRET publié, puis affinez par domaine de formation. Ce répertoire porte uniquement sur les fiches sélectionnées pour le thème du site, publiées et indiquées actives dans l’export France compétences du 22 octobre 2026.
416 identifiants de certificateurs trouvés · page 1 sur 24. Classement par nom publié puis SIRET. Le choix d’un territoire ne localise pas une session de formation.
Les noms et états restent ceux de la source ; plusieurs noms pour un même SIRET sont affichés ensemble. Les mentions sans SIRET de 14 chiffres restent visibles sur leurs fiches de certification et ne sont pas regroupées par ressemblance. Formacode décrit un domaine, sans équivalence de diplôme. Ce répertoire ne recense ni sessions, ni centres de formation partenaires, ni habilitations actuelles. Source France compétences RNCP et RS · Licence Ouverte 2.0.
Comparer les certifications en développement, systèmes, réseaux, données et cybersécurité à partir de leurs blocs de compétences. La recherche porte sur les intitulés, codes, certificateurs, domaines Formacode et titres des blocs. Les référentiels sont nationaux ; le choix d’un territoire ne localise pas une formation.
Source et lecture des certifications
Source : France compétences, exports RNCP et Répertoire spécifique au format 4.1 du 22 octobre 2026. Seules les fiches indiquées « Publiée » et « Actif : Oui » sont retenues dans cette photographie. Le statut et les dates doivent être vérifiés sur la fiche officielle avant toute inscription.
Le RNCP décrit des qualifications professionnelles avec un niveau lorsqu’il est renseigné. Le Répertoire spécifique (RS) décrit des compétences complémentaires ou des habilitations ; aucun niveau RNCP ne lui est attribué ici. Les numéros de certification distinguent des enregistrements, même lorsque leurs intitulés sont identiques.
La sélection RNCP s’appuie sur les codes ROME publiés dans les fiches et sur des intitulés liés au thème. La sélection RS repose sur les intitulés : l’export RS ne publie pas de codes ROME. Les liens métier-certification utilisent uniquement un code présent dans les deux référentiels ; ils ne valent ni équivalence, ni condition suffisante d’accès à un emploi.
Une fiche décrit une certification, ses compétences et son certificateur. Elle ne constitue pas une offre de formation, une admission, une autorisation d’exercice ou une garantie de financement. Les partenaires mentionnés dans cet export sont consultables sur chaque fiche, avec leurs rôles, états et dates publiés ; vérifiez leur habilitation actuelle sur la fiche officielle. Les sessions, tarifs et disponibilités ne sont pas recensés ici. La date de fin d’enregistrement et la date limite de délivrance sont présentées séparément lorsqu’elles sont renseignées.
Jeu de données officiel RNCP et RS · Recherche officielle des certifications · Licence Ouverte 2.0.
ingénieur diplômé de l'école polytechnique universitaire de Marseille de l'université d'Aix-Marseille, spécialité "Génie industriel et informatique"
RNCP38097 · RNCP · Niveau 7.
Fiche publiée et indiquée active dans l’export du 22 octobre 2026. Vérifier la fiche officielle et son statut actuel.
- Date d’effet
- 01/09/2023
- Échéance de l’enregistrement
- 01/09/2028
- Date limite de délivrance
- 01/09/2032
Organismes certificateurs publiés
- UNIVERSITE D'AIX MARSEILLE - ECOLE POLYTECHNIQUE AMU UNIVERSITE AIX MARSEILLE — SIRET 13001533200542 — état dans la source : Inactif
- UNIVERSITE D'AIX MARSEILLE — SIRET 13001533200013 — état dans la source : Actif
Le certificateur porte la certification. Cette liste ne recense pas les organismes proposant une session de formation et n’attribue aucune habilitation aux établissements de l’annuaire.
Objectifs et contexte publiés
L'objectif de la spécialité Génie Industriel et Informatique (GII) est de certifier des ingénieurs de métier spécialistes de l'organisation scientifique, de la conception, de la mise en oeuvre et de l'exploitation des systèmes de production, d'approvisionnement et de distribution des biens et de services.
Avec le développement de l'industrie du futur (industrie 4.0) et la nécessaire prise en compte de la Responsabilité Sociétale des Entreprises (RSE), la spécialité Génie Industriel et Informatique propose une vision moderne et pertinente du métier d'ingénieur alliant de façon cohérente et intégrée les sciences du Management, de la Productique, de l'Informatique et de l'Automatique avec les réflexions nécessaires sur l'éthique du métier et du développement industriel.
Avec le développement de l'industrie du futur (industrie 4.0) et la nécessaire prise en compte de la Responsabilité Sociétale des Entreprises (RSE), la spécialité Génie Industriel et Informatique propose une vision moderne et pertinente du métier d'ingénieur alliant de façon cohérente et intégrée les sciences du Management, de la Productique, de l'Informatique et de l'Automatique avec les réflexions nécessaires sur l'éthique du métier et du développement industriel.
Activités visées
Les ingénieurs de la spécialité « Génie Industriel et Informatique » de Polytech Marseille conçoivent, déploient, pilotent, optimisent et maintiennent les outils de production industriels de biens et de services tout en maîtrisant les ressources matérielles, humaines et financières et en intégrant les nouvelles responsabilités sociales et sociétales des entreprises. Ils maîtrisent l’organisation et l’automatisation des procédés ainsi que les flux d'information et de matière depuis le niveau des lignes de production jusqu'au plus haut niveau décisionnel du management. Ils managent des projets industriels (analyse des besoins, élaboration, respect des normes, coordination, suivi, respect des jalons, qualité). Ils managent et animent des équipes pluridisciplinaires et multiculturelles (constitution, répartition des tâches et des responsabilités, détection et gestion des conflits, communication interne et externe). Ils managent des unités de production industrielle (analyse des performances, organisation, réorganisation et optimisation, supervision, planification, logistique, productivité, qualité, sécurité).
Compétences attestées
- Analyser des situations ou des problématiques techniques complexes
Mobiliser les sciences et les méthodes fondamentales et d’ingénierie pour modéliser et analyser des problèmes et exprimer les besoins dans le domaine de la production industrielle de biens et de services.
Exploiter la veille technologique et le retour d'expérience en prenant en compte les aspects environnementaux pour évaluer et sélectionner des réponses techniques et financières à des besoins industriels.
Étudier la faisabilité et la rentabilité de projets industriels
- Concevoir des produits, systèmes, études et processus
Analyser des problèmes de production industriels complexes, élaborer et rédiger des cahiers des charges et de spécifications de systèmes de production industriels, piloter la réalisation de systèmes de production industriels, intégrer et déployer des systèmes de production industriels, développer et mettre en œuvre des procédures d’exploitation et de maintenance, élaborer des plans de continuité d’activité.
Analyser les besoins en systèmes d’information dans le milieu industriel, identifier les risques et les besoins en sûreté et protection des données, étudier la conformité en cybersécurité, élaborer et rédiger des cahiers des charges et de spécifications de systèmes d’information industriels, piloter la réalisation de systèmes d’information industriels, intégrer et déployer des systèmes d’information industriels, développer et mettre en œuvre des procédures d’exploitation et de maintenance, élaborer des plans de continuité d’activité.
- Manager la réalisation, la mise en œuvre ou la conduite de produits, systèmes, services, ouvrages et procédés
Manager des projets industriels, appliquer l’ingénierie projet, élaborer des projets industriels, établir des plans d’action de projets, réaliser des suivis de projets, gérer des ressources humaines, financières et matérielles.
Manager une production industrielle, analyser les performances d’unités de production, optimiser les processus de production, organiser et piloter des unités de production industrielle, gérer les flux de production, les stocks, les coûts, les délais, la qualité, la maintenance et la sécurité.
Manager des équipes, des ressources techniques et économiques, constituer des équipes en fonction des missions, animer des équipes pluridisciplinaires et multiculturelles, détecter et régler des conflits, gérer des budgets et des investissements, gérer les communications internes et externes aux équipes, rédiger des documents techniques et financiers.
- Agir en ingénieur responsable
S'auto-évaluer et cultiver ses compétences pour orienter ses choix professionnels.
Respecter les responsabilités éthiques et professionnelles, prendre en compte les enjeux des relations au travail et de la diversité, respecter et cultiver la pluridisciplinarité et la multiculturalité.
Intégrer les grands enjeux sociétaux et environnementaux, respecter les engagements contractuels, respecter les règles de la propriété industrielle et la notion de confidentialité
- Interagir dans un environnement professionnel
S'adapter à un contexte international, pluridisciplinaire et multiculturel, maîtriser plusieurs langues étrangères.
Développer l’esprit d’équipe et le leadership, maîtriser les situations de travail collaboratives, respecter la culture et les valeurs de l’entreprise, respecter les aspects juridiques, administratifs et relationnels de la vie en entreprise.
Communiquer et valoriser ses résultats professionnels, entreprendre et innover dans les projets.
Mobiliser les sciences et les méthodes fondamentales et d’ingénierie pour modéliser et analyser des problèmes et exprimer les besoins dans le domaine de la production industrielle de biens et de services.
Exploiter la veille technologique et le retour d'expérience en prenant en compte les aspects environnementaux pour évaluer et sélectionner des réponses techniques et financières à des besoins industriels.
Étudier la faisabilité et la rentabilité de projets industriels
- Concevoir des produits, systèmes, études et processus
Analyser des problèmes de production industriels complexes, élaborer et rédiger des cahiers des charges et de spécifications de systèmes de production industriels, piloter la réalisation de systèmes de production industriels, intégrer et déployer des systèmes de production industriels, développer et mettre en œuvre des procédures d’exploitation et de maintenance, élaborer des plans de continuité d’activité.
Analyser les besoins en systèmes d’information dans le milieu industriel, identifier les risques et les besoins en sûreté et protection des données, étudier la conformité en cybersécurité, élaborer et rédiger des cahiers des charges et de spécifications de systèmes d’information industriels, piloter la réalisation de systèmes d’information industriels, intégrer et déployer des systèmes d’information industriels, développer et mettre en œuvre des procédures d’exploitation et de maintenance, élaborer des plans de continuité d’activité.
- Manager la réalisation, la mise en œuvre ou la conduite de produits, systèmes, services, ouvrages et procédés
Manager des projets industriels, appliquer l’ingénierie projet, élaborer des projets industriels, établir des plans d’action de projets, réaliser des suivis de projets, gérer des ressources humaines, financières et matérielles.
Manager une production industrielle, analyser les performances d’unités de production, optimiser les processus de production, organiser et piloter des unités de production industrielle, gérer les flux de production, les stocks, les coûts, les délais, la qualité, la maintenance et la sécurité.
Manager des équipes, des ressources techniques et économiques, constituer des équipes en fonction des missions, animer des équipes pluridisciplinaires et multiculturelles, détecter et régler des conflits, gérer des budgets et des investissements, gérer les communications internes et externes aux équipes, rédiger des documents techniques et financiers.
- Agir en ingénieur responsable
S'auto-évaluer et cultiver ses compétences pour orienter ses choix professionnels.
Respecter les responsabilités éthiques et professionnelles, prendre en compte les enjeux des relations au travail et de la diversité, respecter et cultiver la pluridisciplinarité et la multiculturalité.
Intégrer les grands enjeux sociétaux et environnementaux, respecter les engagements contractuels, respecter les règles de la propriété industrielle et la notion de confidentialité
- Interagir dans un environnement professionnel
S'adapter à un contexte international, pluridisciplinaire et multiculturel, maîtriser plusieurs langues étrangères.
Développer l’esprit d’équipe et le leadership, maîtriser les situations de travail collaboratives, respecter la culture et les valeurs de l’entreprise, respecter les aspects juridiques, administratifs et relationnels de la vie en entreprise.
Communiquer et valoriser ses résultats professionnels, entreprendre et innover dans les projets.
Prérequis d’entrée en formation
Disposer d'un diplôme de niveau 5, Scientifique et Technique, pour intégrer la première année du cycle ingénieur
Disposer d'un diplôme de niveau 6, Scientifique et Technique, pour intégrer la première ou la deuxième année du cycle ingénieur
Disposer d'un diplôme de niveau 6, Scientifique et Technique, pour intégrer la première ou la deuxième année du cycle ingénieur
Prérequis à la validation de la certification
Validation du niveau B2 en anglais
Secteurs d’activité visés
L’ingénieur en Génie Industriel et Informatique de Polytech Marseille est en capacité d’exercer ses métiers dans tous les secteurs d’activité : tous les secteurs industriels (automobile, aéronautique, ferroviaire, maritime, Technologie de l’Information et de la Communication, agroalimentaire, pharmaceutique, équipement, bois, papier, bâtiment, etc), les services informatiques industriels, la logistique, les bureaux d’études, les sociétés de conseils et de services, la finance et les assurances, etc.
Types d’emplois accessibles indiqués
L’ingénieur en Génie Industriel et Informatique de Polytech Marseille peut accéder à une grande diversité de métiers d’ingénieurs : chef de projet, consultant, ingénieur développement, ingénieur de production, responsable de systèmes d’information, ingénieur recherche et développement, ingénieur maintenance, ingénieur qualité, ingénieur d’affaires, ingénieur conducteur de travaux.
Blocs de compétences RNCP — 5 blocs publiés
RNCP38097BC01 — Manager des projets organisationnels et/ou informatiques relatifs à des problématiques industrielles
Compétences du bloc
Élaborer des projets industriels et étudier leur faisabilité et rentabilité
Planifier et coordonner les étapes de réalisation de projets relatifs à la production de biens et de services
Réaliser le suivi de projets relatifs à des problématiques industrielles (respect des jalons, contrôle de la conformité contractuelle, gestion de l'information)
Gérer les ressources humaines, matériels et financières (constitution et animation des équipes, communication, respect des budgets)
Planifier et coordonner les étapes de réalisation de projets relatifs à la production de biens et de services
Réaliser le suivi de projets relatifs à des problématiques industrielles (respect des jalons, contrôle de la conformité contractuelle, gestion de l'information)
Gérer les ressources humaines, matériels et financières (constitution et animation des équipes, communication, respect des budgets)
Modalités d’évaluation du bloc
L’évaluation des compétences est effectuée suivant un processus graduel fondé sur la pédagogie par projets et par équipes (groupes de cinq élèves) de la formation.
L’évaluation des connaissances théoriques et pratiques repose sur des contrôles continus ou terminaux qui mixent l’évaluation individuelle par des examens écrits et oraux, l’évaluation du travail d’équipe par la rédaction de rapports écrits, des présentations orales et des suivis individuels.
L’évaluation de la capacité à résoudre des problèmes de complexité croissante s’effectue par des mises en situations professionnalisantes ou professionnelles au moyen d’études de cas, de micro-projets (sur une semaine) et de projets de longues durées (semestriels ou annuels). Chaque mise en situation fait l’objet de contrôles terminaux et intermédiaires (pour les projets de longues durées) mixant l’évaluation du travail d’équipe et l’évaluation du travail individuel dans l’équipe, sous forme de rapports écrits, de présentations orales et de suivi individuel. Les évaluations sont effectuées par des groupes d’enseignants et de professionnels (chercheurs, industriels et experts).
L'évaluation en situations professionnelles des capacités à manager des projets relatifs à la production de biens et de services, dans le cadre des stages en milieu industriel, est effectuée au moyen de grilles spécifiques d'évaluation des compétences, par les tuteurs industriels et académiques.
L’évaluation des connaissances théoriques et pratiques repose sur des contrôles continus ou terminaux qui mixent l’évaluation individuelle par des examens écrits et oraux, l’évaluation du travail d’équipe par la rédaction de rapports écrits, des présentations orales et des suivis individuels.
L’évaluation de la capacité à résoudre des problèmes de complexité croissante s’effectue par des mises en situations professionnalisantes ou professionnelles au moyen d’études de cas, de micro-projets (sur une semaine) et de projets de longues durées (semestriels ou annuels). Chaque mise en situation fait l’objet de contrôles terminaux et intermédiaires (pour les projets de longues durées) mixant l’évaluation du travail d’équipe et l’évaluation du travail individuel dans l’équipe, sous forme de rapports écrits, de présentations orales et de suivi individuel. Les évaluations sont effectuées par des groupes d’enseignants et de professionnels (chercheurs, industriels et experts).
L'évaluation en situations professionnelles des capacités à manager des projets relatifs à la production de biens et de services, dans le cadre des stages en milieu industriel, est effectuée au moyen de grilles spécifiques d'évaluation des compétences, par les tuteurs industriels et académiques.
RNCP38097BC02 — Manager une production de biens et une offre de services
Compétences du bloc
Analyser et modéliser les systèmes de production de biens et d'offre de services
Maîtriser les fondamentaux scientifiques et techniques concernés par les biens et les services impliqués
Travailler en mode collaboratif, s'intégrer dans une organisation, s'engager, communiquer au sein d'équipes multiculturelles, les animer et exercer sa responsabilité
Organiser et réorganiser les systèmes de production de biens et d'offre de services (planification et optimisation de la production, mise en place de systèmes de management de la maintenance et de la qualité)
Superviser et piloter les systèmes de production de biens et d'offre de services (élaboration et suivi d'indicateurs de performance, adapter l'outil de production au contexte, contrôler la qualité des produits)
Gérer les flux (produits, informationnels, financiers), gérer les stocks, les coûts, les délais, la qualité et la sécurité)
Maîtriser les fondamentaux scientifiques et techniques concernés par les biens et les services impliqués
Travailler en mode collaboratif, s'intégrer dans une organisation, s'engager, communiquer au sein d'équipes multiculturelles, les animer et exercer sa responsabilité
Organiser et réorganiser les systèmes de production de biens et d'offre de services (planification et optimisation de la production, mise en place de systèmes de management de la maintenance et de la qualité)
Superviser et piloter les systèmes de production de biens et d'offre de services (élaboration et suivi d'indicateurs de performance, adapter l'outil de production au contexte, contrôler la qualité des produits)
Gérer les flux (produits, informationnels, financiers), gérer les stocks, les coûts, les délais, la qualité et la sécurité)
Modalités d’évaluation du bloc
L’évaluation des compétences est effectuée suivant un processus graduel fondé sur la pédagogie par projets et par équipes (groupes de cinq élèves) de la formation.
L’évaluation des connaissances théoriques et pratiques repose sur des contrôles continus ou terminaux qui mixent l’évaluation individuelle par des examens écrits et oraux, l’évaluation du travail d’équipe par la rédaction de rapports écrits, des présentations orales et des suivis individuels.
L’évaluation de la capacité à résoudre des problèmes de complexité croissante s’effectue par des mises en situations professionnalisantes ou professionnelles au moyen d’études de cas, de micro-projets (sur une semaine) et de projets de longues durées (semestriels ou annuels). Chaque mise en situation fait l’objet de contrôles terminaux et intermédiaires (pour les projets de longues durées) mixant l’évaluation du travail d’équipe et l’évaluation du travail individuel dans l’équipe, sous forme de rapports écrits, de présentations orales et de suivi individuel. Les évaluations sont effectuées par des groupes d’enseignants et de professionnels (chercheurs, industriels et experts).
L'évaluation en situations professionnelles des capacités à manager une production industrielle de biens et de services, dans le cadre des stages en milieu industriel, est effectuée au moyen de grilles spécifiques d'évaluation des compétences, par les tuteurs industriels et académiques.
L’évaluation des connaissances théoriques et pratiques repose sur des contrôles continus ou terminaux qui mixent l’évaluation individuelle par des examens écrits et oraux, l’évaluation du travail d’équipe par la rédaction de rapports écrits, des présentations orales et des suivis individuels.
L’évaluation de la capacité à résoudre des problèmes de complexité croissante s’effectue par des mises en situations professionnalisantes ou professionnelles au moyen d’études de cas, de micro-projets (sur une semaine) et de projets de longues durées (semestriels ou annuels). Chaque mise en situation fait l’objet de contrôles terminaux et intermédiaires (pour les projets de longues durées) mixant l’évaluation du travail d’équipe et l’évaluation du travail individuel dans l’équipe, sous forme de rapports écrits, de présentations orales et de suivi individuel. Les évaluations sont effectuées par des groupes d’enseignants et de professionnels (chercheurs, industriels et experts).
L'évaluation en situations professionnelles des capacités à manager une production industrielle de biens et de services, dans le cadre des stages en milieu industriel, est effectuée au moyen de grilles spécifiques d'évaluation des compétences, par les tuteurs industriels et académiques.
RNCP38097BC03 — Manager des équipes, des ressources techniques et économiques dans le cadre de la production industrielle et/ou d'organisation de services
Compétences du bloc
Constituer des équipes pluridisciplinaires et multiculturelles, et attribuer les responsabilités en fonction des missions et des objectifs à atteindre
Animer et gérer les conflits au sein d'équipes pluridisciplinaires et multiculturelles
Gérer les ressources financières et matérielles (budgets, investissements, achats, livraisons, stocks)
Gérer la communication interne et externe aux équipes, de façon écrite et orale
Animer et gérer les conflits au sein d'équipes pluridisciplinaires et multiculturelles
Gérer les ressources financières et matérielles (budgets, investissements, achats, livraisons, stocks)
Gérer la communication interne et externe aux équipes, de façon écrite et orale
Modalités d’évaluation du bloc
L’évaluation des compétences est effectuée suivant un processus graduel fondé sur la pédagogie par projets et par équipes (groupes de cinq élèves) de la formation.
L’évaluation des connaissances théoriques et pratiques repose sur des contrôles continus ou terminaux qui mixent l’évaluation individuelle par des examens écrits et oraux, l’évaluation du travail d’équipe par la rédaction de rapports écrits, des présentations orales et des suivis individuels.
L’évaluation de la capacité à résoudre des problèmes de complexité croissante s’effectue par des mises en situations professionnalisantes ou professionnelles au moyen d’études de cas, de micro-projets (sur une semaine) et de projets de longues durées (semestriels ou annuels). Chaque mise en situation fait l’objet de contrôles terminaux et intermédiaires (pour les projets de longues durées) mixant l’évaluation du travail d’équipe et l’évaluation du travail individuel dans l’équipe, sous forme de rapports écrits, de présentations orales et de suivi individuel. Les évaluations sont effectuées par des groupes d’enseignants et de professionnels (chercheurs, industriels et experts).
Au cours des projets de longues durées, chaque équipe est accompagnée et évaluée par deux professionnels des relations humaines suivant un protocole spécifique mixant des échanges individuels et collectifs, des rapports de synthèse et des grilles d'auto-évaluation.
L'évaluation en situations professionnelles des capacités à manager des équipes, des ressources techniques et économiques, dans le cadre des stages en milieu industriel, est effectuée au moyen de grilles spécifiques d'évaluation des compétences, par les tuteurs industriels et académiques.
L’évaluation des connaissances théoriques et pratiques repose sur des contrôles continus ou terminaux qui mixent l’évaluation individuelle par des examens écrits et oraux, l’évaluation du travail d’équipe par la rédaction de rapports écrits, des présentations orales et des suivis individuels.
L’évaluation de la capacité à résoudre des problèmes de complexité croissante s’effectue par des mises en situations professionnalisantes ou professionnelles au moyen d’études de cas, de micro-projets (sur une semaine) et de projets de longues durées (semestriels ou annuels). Chaque mise en situation fait l’objet de contrôles terminaux et intermédiaires (pour les projets de longues durées) mixant l’évaluation du travail d’équipe et l’évaluation du travail individuel dans l’équipe, sous forme de rapports écrits, de présentations orales et de suivi individuel. Les évaluations sont effectuées par des groupes d’enseignants et de professionnels (chercheurs, industriels et experts).
Au cours des projets de longues durées, chaque équipe est accompagnée et évaluée par deux professionnels des relations humaines suivant un protocole spécifique mixant des échanges individuels et collectifs, des rapports de synthèse et des grilles d'auto-évaluation.
L'évaluation en situations professionnelles des capacités à manager des équipes, des ressources techniques et économiques, dans le cadre des stages en milieu industriel, est effectuée au moyen de grilles spécifiques d'évaluation des compétences, par les tuteurs industriels et académiques.
RNCP38097BC04 — Concevoir, spécifier et déployer un système de production industrielle
Compétences du bloc
Analyser et modéliser des problèmes de production industrielle dans leurs contextes
Élaborer des systèmes de production adaptés aux besoins et contraintes des industriels (productivité, sûreté de fonctionnement, risques, environnement, énergie)
Intégrer les technologies de la Robotique, de l'Automatique et de l'Informatique pour élaborer de nouveaux systèmes de production
Déployer des systèmes de production industrielle (réorganisation de la production, démarche qualité, procédures d'exploitation, formation du personnel)
Élaborer des systèmes de production adaptés aux besoins et contraintes des industriels (productivité, sûreté de fonctionnement, risques, environnement, énergie)
Intégrer les technologies de la Robotique, de l'Automatique et de l'Informatique pour élaborer de nouveaux systèmes de production
Déployer des systèmes de production industrielle (réorganisation de la production, démarche qualité, procédures d'exploitation, formation du personnel)
Modalités d’évaluation du bloc
L’évaluation des compétences est effectuée suivant un processus graduel fondé sur la pédagogie par projets et par équipes (groupes de cinq élèves) de la formation.
L’évaluation des connaissances théoriques et pratiques repose sur des contrôles continus ou terminaux qui mixent l’évaluation individuelle par des examens écrits et oraux, l’évaluation du travail d’équipe par la rédaction de rapports écrits, des présentations orales et des suivis individuels.
L’évaluation de la capacité à résoudre des problèmes de complexité croissante s’effectue par des mises en situations professionnalisantes ou professionnelles au moyen d’études de cas, de micro-projets (sur une semaine) et de projets de longues durées (semestriels ou annuels). Chaque mise en situation fait l’objet de contrôles terminaux et intermédiaires (pour les projets de longues durées) mixant l’évaluation du travail d’équipe et l’évaluation du travail individuel dans l’équipe, sous forme de rapports écrits, de présentations orales et de suivi individuel. Les évaluations sont effectuées par des groupes d’enseignants et de professionnels (chercheurs, industriels et experts).
L'évaluation en situations professionnelles des capacités à concevoir, spécifier et déployer un système de production industriel, dans le cadre des stages en milieu industriel, est effectuée au moyen de grilles spécifiques d'évaluation des compétences, par les tuteurs industriels et académiques.
L’évaluation des connaissances théoriques et pratiques repose sur des contrôles continus ou terminaux qui mixent l’évaluation individuelle par des examens écrits et oraux, l’évaluation du travail d’équipe par la rédaction de rapports écrits, des présentations orales et des suivis individuels.
L’évaluation de la capacité à résoudre des problèmes de complexité croissante s’effectue par des mises en situations professionnalisantes ou professionnelles au moyen d’études de cas, de micro-projets (sur une semaine) et de projets de longues durées (semestriels ou annuels). Chaque mise en situation fait l’objet de contrôles terminaux et intermédiaires (pour les projets de longues durées) mixant l’évaluation du travail d’équipe et l’évaluation du travail individuel dans l’équipe, sous forme de rapports écrits, de présentations orales et de suivi individuel. Les évaluations sont effectuées par des groupes d’enseignants et de professionnels (chercheurs, industriels et experts).
L'évaluation en situations professionnelles des capacités à concevoir, spécifier et déployer un système de production industriel, dans le cadre des stages en milieu industriel, est effectuée au moyen de grilles spécifiques d'évaluation des compétences, par les tuteurs industriels et académiques.
RNCP38097BC05 — Concevoir, spécifier et déployer un système d'information industriel
Compétences du bloc
Identifier et analyser les besoins en systèmes d'information au sein d'unités de production de biens et de services
Analyser les risques et les besoins en sûreté et protection des données
Élaborer des systèmes d'information destinés aux unités de production de biens et de services intégrant les contraintes de disponibilité, de cyber-protection, de fiabilité et de productivité
Déployer des systèmes d'information en milieu industriel (organisation du site, configuration du système d'information, démarche qualité, procédures d'exploitation, formation du personnel)
Analyser les risques et les besoins en sûreté et protection des données
Élaborer des systèmes d'information destinés aux unités de production de biens et de services intégrant les contraintes de disponibilité, de cyber-protection, de fiabilité et de productivité
Déployer des systèmes d'information en milieu industriel (organisation du site, configuration du système d'information, démarche qualité, procédures d'exploitation, formation du personnel)
Modalités d’évaluation du bloc
L’évaluation des compétences est effectuée suivant un processus graduel fondé sur la pédagogie par projets et par équipes (groupes de cinq élèves) de la formation.
L’évaluation des connaissances théoriques et pratiques repose sur des contrôles continus ou terminaux qui mixent l’évaluation individuelle par des examens écrits et oraux, l’évaluation du travail d’équipe par la rédaction de rapports écrits, des présentations orales et des suivis individuels.
L’évaluation de la capacité à résoudre des problèmes de complexité croissante s’effectue par des mises en situations professionnalisantes ou professionnelles au moyen d’études de cas, de micro-projets (sur une semaine) et de projets de longues durées (semestriels ou annuels). Chaque mise en situation fait l’objet de contrôles terminaux et intermédiaires (pour les projets de longues durées) mixant l’évaluation du travail d’équipe et l’évaluation du travail individuel dans l’équipe, sous forme de rapports écrits, de présentations orales et de suivi individuel. Les évaluations sont effectuées par des groupes d’enseignants et de professionnels (chercheurs, industriels et experts).
L'évaluation en situations professionnelles des capacités à concevoir, spécifier et déployer un système d'information industriel, dans le cadre des stages en milieu industriel, est effectuée au moyen de grilles spécifiques d'évaluation des compétences, par les tuteurs industriels et académiques.
L’évaluation des connaissances théoriques et pratiques repose sur des contrôles continus ou terminaux qui mixent l’évaluation individuelle par des examens écrits et oraux, l’évaluation du travail d’équipe par la rédaction de rapports écrits, des présentations orales et des suivis individuels.
L’évaluation de la capacité à résoudre des problèmes de complexité croissante s’effectue par des mises en situations professionnalisantes ou professionnelles au moyen d’études de cas, de micro-projets (sur une semaine) et de projets de longues durées (semestriels ou annuels). Chaque mise en situation fait l’objet de contrôles terminaux et intermédiaires (pour les projets de longues durées) mixant l’évaluation du travail d’équipe et l’évaluation du travail individuel dans l’équipe, sous forme de rapports écrits, de présentations orales et de suivi individuel. Les évaluations sont effectuées par des groupes d’enseignants et de professionnels (chercheurs, industriels et experts).
L'évaluation en situations professionnelles des capacités à concevoir, spécifier et déployer un système d'information industriel, dans le cadre des stages en milieu industriel, est effectuée au moyen de grilles spécifiques d'évaluation des compétences, par les tuteurs industriels et académiques.
Voies d’accès et jurys indiqués
| Voie d’accès | Indication de la source | Composition du jury publiée |
|---|---|---|
| Formation initiale sous statut d’élève ou d’étudiant | Oui | Le jury est constitué du Directeur de l'école qui le préside, du directeur délégué aux études et de tous les responsables pédagogiques des spécialités ingénieur |
| Contrat d’apprentissage | Non | Non renseignée |
| Formation continue | Oui | Le jury est constitué du Directeur de l'école qui le préside, du directeur délégué aux études et de tous les responsables pédagogiques des spécialités ingénieur. |
| Contrat de professionnalisation | Oui | Le jury est constitué du Directeur de l'école qui le préside, du directeur délégué aux études et de tous les responsables pédagogiques des spécialités ingénieur. |
| Candidature individuelle | Oui | Le jury particulier est constitué du Directeur de l'école qui le préside, de deux enseignants de l'école dans la spécialité concernée et de deux ingénieurs diplômés dont, si possible, un ingénieur diplômé par l'Etat exerçant à titre principal des fonctions d'ingénieur. |
| Expérience (VAE) | Oui | Le jury VAE est constitué de deux enseignants (un en plus du responsable pédagogique), de deux professionnels du secteur du diplôme et d'un président de jury nommé par le Directeur du Service de Formation Professionnelle Continue d'Aix-Marseille Université. |
Codes ROME publiés dans la fiche de certification
- H1401 — Management et ingénierie gestion industrielle et logistique
- H2502 — Management et ingénierie de production
- H1502 — Management et ingénierie qualité industrielle
- H1402 — Management et ingénierie méthodes et industrialisation
- M1806 — Conseil et maîtrise d'ouvrage en systèmes d'information
Le rapprochement repose sur un code publié dans les deux sources. Les intitulés ROME peuvent avoir évolué ; il ne s’agit pas d’une équivalence de diplômes.
Domaines Formacode
- 31654 — Génie industriel
- 31054 — Informatique - Systèmes d’information et numérique
- 32062 — Recherche développement
- 15099 — Résolution problème
Nomenclature des spécialités de formation (NSF)
- 200 — Technologies industrielles fondamentales
- 201 — Technologies de commandes des transformations industrielles
- 326 — Informatique, traitement de l'information, réseaux de transmission
Enregistrements antérieurs cités
Promotions et indicateurs d’insertion publiés
Les effectifs et indicateurs ci-dessous concernent les promotions indiquées dans la fiche de certification. Ils ne constituent pas un taux de réussite à un examen, une mesure de qualité d’un centre de formation ou une garantie d’emploi. Le nombre de certifiés ne fournit pas le nombre de répondants aux enquêtes d’insertion ; les dénominateurs de ces taux ne sont pas publiés dans les champs repris ici. Les champs absents restent « Non renseigné » et les zéros publiés sont conservés.
RNCP38097 — ingénieur diplômé de l'école polytechnique universitaire de Marseille de l'université d'Aix-Marseille, spécialité "Génie industriel et informatique"
Échelle propre à cette fiche, avec origine à zéro. Les barres représentent des effectifs publiés, sans estimation des années manquantes. Aucun taux d’insertion n’est calculé à partir de ces effectifs.
| Année de promotion | Nombre de certifiés | Certifiés par la VAE | Insertion globale à 6 mois (%) | Insertion dans le métier à 2 ans (%) |
|---|---|---|---|---|
| 2019 | 48 | Non renseigné | 82 % | 100 % |
| 2020 | 35 | 1 | 90 % | 100 % |
| 2021 | 43 | Non renseigné | 100 % | 100 % |
L’indicateur d’insertion dans le métier à 6 mois n’est renseigné pour aucune promotion de cette fiche dans l’export utilisé.
Vérifier les statistiques et leur contexte sur la fiche officielle RNCP38097
Source : France compétences, export RNCP et Répertoire spécifique 4.1 du 22 octobre 2026 · Licence Ouverte 2.0. Les valeurs décrivent ce relevé daté. Les champs d’insertion globale à 6 mois, d’insertion dans le métier à 6 mois et à 2 ans restent distincts.
Partenaires publiés pour RNCP38097 — 1 mention dans l’export
Ces lignes proviennent de la rubrique « Partenaires » de cette certification dans l’export France compétences du 22 octobre 2026. Les rôles et états décrivent cette photographie ; ils ne garantissent ni une habilitation actuelle, ni une session ouverte, ni une adresse d’enseignement. Consulter le contexte de la certification.
1 mention correspondant aux critères · page 1 sur 1 · ordre de l’export, au plus 25 lignes par page. Un même organisme peut figurer sur plusieurs certifications ; ces mentions ne comptent pas des centres distincts.
| Nom et SIRET publiés | Rôle publié | État de l’habilitation dans la source | Dates publiées |
|---|---|---|---|
| FORMASUP PROVENCE ALPES COTE D'AZUR SIRET : 39391439500057 | Former et organiser les évaluations HABILITATION_ORGA_FORM | Actif | Date actif : 17/10/2023 Dernière modification de l’état : 17/11/2025 |
Les identifiants, noms, rôles, états et dates sont reproduits tels que publiés. Aucun rapprochement avec un établissement de l’annuaire n’est déduit du nom. Consultez la fiche officielle et le certificateur avant toute inscription.
Consulter la fiche complète et les organismes habilités sur France compétences