Métiers et formations
Un métier décrit des activités ; une certification atteste un cadre de compétences ; une formation prépare un parcours. Comparez ces objets séparément.
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Ces relevés documentaires complètent la préparation d’un projet. Choisissez le référentiel adapté à votre question, puis ouvrez la fiche et sa source pour vérifier le périmètre et le millésime.
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Données et ressources documentées
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Relevez le code précis, le statut et les compétences de la certification. Comparez ensuite le programme proposé et l’organisme préparateur : une ressemblance de titre ne suffit pas. Pour une décision d’inscription, vérifiez la fiche officielle et les organismes habilités à la date de votre démarche.
Explorer les entrées et leurs sources
Les résultats proviennent des relevés indiqués ci-dessous. La zone sélectionnée s’applique aux statistiques et aux lieux, tandis que les aliments, produits, métiers, fiches pratiques, activités, notions, certifications et bibliographies restent des référentiels nationaux. Les travaux de recherche couvrent des références nationales ou internationales.
755 résultats · page 1 sur 42 · jusqu’à 18 entrées affichées. Classement alphabétique par intitulé.
Organismes certificateurs et domaines Formacode — 416 identifiants et 389 domaines dans la sélection
Retrouvez les certifications rattachées à un identifiant SIRET publié, puis affinez par domaine de formation. Ce répertoire porte uniquement sur les fiches sélectionnées pour le thème du site, publiées et indiquées actives dans l’export France compétences du 22 octobre 2026.
416 identifiants de certificateurs trouvés · page 1 sur 24. Classement par nom publié puis SIRET. Le choix d’un territoire ne localise pas une session de formation.
Les noms et états restent ceux de la source ; plusieurs noms pour un même SIRET sont affichés ensemble. Les mentions sans SIRET de 14 chiffres restent visibles sur leurs fiches de certification et ne sont pas regroupées par ressemblance. Formacode décrit un domaine, sans équivalence de diplôme. Ce répertoire ne recense ni sessions, ni centres de formation partenaires, ni habilitations actuelles. Source France compétences RNCP et RS · Licence Ouverte 2.0.
Comparer les certifications en développement, systèmes, réseaux, données et cybersécurité à partir de leurs blocs de compétences. La recherche porte sur les intitulés, codes, certificateurs, domaines Formacode et titres des blocs. Les référentiels sont nationaux ; le choix d’un territoire ne localise pas une formation.
Source et lecture des certifications
Source : France compétences, exports RNCP et Répertoire spécifique au format 4.1 du 22 octobre 2026. Seules les fiches indiquées « Publiée » et « Actif : Oui » sont retenues dans cette photographie. Le statut et les dates doivent être vérifiés sur la fiche officielle avant toute inscription.
Le RNCP décrit des qualifications professionnelles avec un niveau lorsqu’il est renseigné. Le Répertoire spécifique (RS) décrit des compétences complémentaires ou des habilitations ; aucun niveau RNCP ne lui est attribué ici. Les numéros de certification distinguent des enregistrements, même lorsque leurs intitulés sont identiques.
La sélection RNCP s’appuie sur les codes ROME publiés dans les fiches et sur des intitulés liés au thème. La sélection RS repose sur les intitulés : l’export RS ne publie pas de codes ROME. Les liens métier-certification utilisent uniquement un code présent dans les deux référentiels ; ils ne valent ni équivalence, ni condition suffisante d’accès à un emploi.
Une fiche décrit une certification, ses compétences et son certificateur. Elle ne constitue pas une offre de formation, une admission, une autorisation d’exercice ou une garantie de financement. Les partenaires mentionnés dans cet export sont consultables sur chaque fiche, avec leurs rôles, états et dates publiés ; vérifiez leur habilitation actuelle sur la fiche officielle. Les sessions, tarifs et disponibilités ne sont pas recensés ici. La date de fin d’enregistrement et la date limite de délivrance sont présentées séparément lorsqu’elles sont renseignées.
Jeu de données officiel RNCP et RS · Recherche officielle des certifications · Licence Ouverte 2.0.
Ingénieur diplômé de l'Institut supérieur de l’électronique et du numérique Yncréa Ouest
RNCP39899 · RNCP · Niveau 7.
Fiche publiée et indiquée active dans l’export du 22 octobre 2026. Vérifier la fiche officielle et son statut actuel.
- Date d’effet
- 01/09/2024
- Échéance de l’enregistrement
- 31/08/2027
- Date limite de délivrance
- 31/08/2031
Organismes certificateurs publiés
- YNCREA OUEST — SIRET 39779265600027 — état dans la source : Actif
- MINISTERE DE L'ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ET DE LA RECHERCHE — SIRET 11004401300040 — état dans la source : Actif
Le certificateur porte la certification. Cette liste ne recense pas les organismes proposant une session de formation et n’attribue aucune habilitation aux établissements de l’annuaire.
Objectifs et contexte publiés
La certification “Ingénieur diplômé de l’Institut supérieur de l’électronique et du numérique Yncréa Ouest” répond pleinement à un besoin du marché de l’emploi, qui souffre d’un déficit de profils adaptés au contexte de la transformation digitale. Cette transformation a un impact profond sur l’ensemble des secteurs économiques. Les mutations technologiques rapides, résultant de la numérisation de tous les domaines, créent une demande croissante en ingénieurs spécialisés dans l’électronique et le numérique.
En préalable à la mise en place de la certification, une analyse du marché a permis d'identifier un besoin récurrent d'ingénieurs aptes à piloter des projets de développement dans le numérique, mais également capables de prendre en charge par eux-mêmes tout ou partie du développement et/ou du test. Ces besoins émanent de grandes entreprises du secteur de la microélectronique, des équipementiers de la défense et de l'aéronautique, du transport, mais également d'un certain nombre de TPE réparties sur le territoire français dont le métier est de fournir des prestations de services en électronique et/ou en informatique.
Selon les données du SYNTEC (syndicat des professionnels de l’ingénierie, du numérique, du conseil et de l’événementiel) et de la DARES (Direction de l’animation de la recherche, des études et des statistiques), les entreprises opérant dans le secteur du numérique rencontrent d’importantes difficultés pour recruter des profils correspondant à leurs besoins spécifiques. Ces emplois sont principalement des postes à responsabilité (de niveau cadre) avec une forte composante technique.
De plus, les derniers chiffres émanant de l’APEC publié en 2021 parlent d’eux même : « 3300 offres d’emploi en tant qu’ingénieur électronique, 1600 offres d’emploi en tant qu’architecte système avec principalement une expertise exigée liée à la conception de la solution technique, pour les différents éléments constituants le système, un benchmark d’architecture, le développement d’un système de gestion d’exigence et la contribution à l'établissement des dossiers de définition et dossier justificatif de la définition »
La certification proposée répond donc à ces besoins des professionnels du secteur (Grands groupes, PME, TPE, Start-up). Le titulaire de la certification dispose de solides compétences dans les systèmes numériques : électroniques et informatiques.
La certification remplit plusieurs objectifs :
1. Répondre aux besoins court terme des entreprises
2. Répondre aux évolutions technologiques et innovations
3. Manager et gérer des projets technologiques
4. Prendre en compte les enjeux sociétaux et éthiques
En préalable à la mise en place de la certification, une analyse du marché a permis d'identifier un besoin récurrent d'ingénieurs aptes à piloter des projets de développement dans le numérique, mais également capables de prendre en charge par eux-mêmes tout ou partie du développement et/ou du test. Ces besoins émanent de grandes entreprises du secteur de la microélectronique, des équipementiers de la défense et de l'aéronautique, du transport, mais également d'un certain nombre de TPE réparties sur le territoire français dont le métier est de fournir des prestations de services en électronique et/ou en informatique.
Selon les données du SYNTEC (syndicat des professionnels de l’ingénierie, du numérique, du conseil et de l’événementiel) et de la DARES (Direction de l’animation de la recherche, des études et des statistiques), les entreprises opérant dans le secteur du numérique rencontrent d’importantes difficultés pour recruter des profils correspondant à leurs besoins spécifiques. Ces emplois sont principalement des postes à responsabilité (de niveau cadre) avec une forte composante technique.
De plus, les derniers chiffres émanant de l’APEC publié en 2021 parlent d’eux même : « 3300 offres d’emploi en tant qu’ingénieur électronique, 1600 offres d’emploi en tant qu’architecte système avec principalement une expertise exigée liée à la conception de la solution technique, pour les différents éléments constituants le système, un benchmark d’architecture, le développement d’un système de gestion d’exigence et la contribution à l'établissement des dossiers de définition et dossier justificatif de la définition »
La certification proposée répond donc à ces besoins des professionnels du secteur (Grands groupes, PME, TPE, Start-up). Le titulaire de la certification dispose de solides compétences dans les systèmes numériques : électroniques et informatiques.
La certification remplit plusieurs objectifs :
1. Répondre aux besoins court terme des entreprises
2. Répondre aux évolutions technologiques et innovations
3. Manager et gérer des projets technologiques
4. Prendre en compte les enjeux sociétaux et éthiques
Activités visées
L’ingénieur ISEN Yncréa Ouest participe, anime pilote les activités suivantes :
- Rédaction du cahier des charges et rédaction du cahier des charges,
- Conception de systèmes numériques en prenant en compte les besoins fonctionnels et l'ensemble des contraintes,
- Développement et mise en œuvre de systèmes numériques,
- Maintenance et mise à niveau de systèmes numériques existants,
- Management d'équipe projet pluridisciplinaire,
- Interface avec le client sur des produits à haute valeur ajoutée,
- Veille technologique.
- Rédaction du cahier des charges et rédaction du cahier des charges,
- Conception de systèmes numériques en prenant en compte les besoins fonctionnels et l'ensemble des contraintes,
- Développement et mise en œuvre de systèmes numériques,
- Maintenance et mise à niveau de systèmes numériques existants,
- Management d'équipe projet pluridisciplinaire,
- Interface avec le client sur des produits à haute valeur ajoutée,
- Veille technologique.
Compétences attestées
Les compétences métier de l'ingénieur Systèmes Electroniques ou Informatiques sont globalement :
- définir l'ensemble des exigences du système à travers la création de cahier des charges, mettant en œuvre ses compétences d'écoute, de dialogue et de transcription des besoins de son client
- concevoir l'architecture de celui-ci grâce à sa maitrise des méthodologies de l'ingénierie système, mais également des outils de modélisation et de simulation
- identifier et développer les solutions en mobilisant des connaissances techniques fortes en électronique et en informatique, mais également en gestion des ressources humaines, techniques et économiques pour garantir le respect des objectifs qualité/coût/délai
- conduire les phases de qualification voire d'industrialisation grâce à ses connaissances en méthodes de validation et vérification, mais également en analyse de valeur
- mettre en place la conduite du projet en identifiant la méthodologie adaptée (cycle en V, Agile, itératif ...), en construisant l'équipe en charge de le développer et en mettant en place la communication avec les parties prenantes
- exécuter le projet en prenant en compte les spécificités de développement de cartes électroniques (composants à délai d'approvisionnement long) ainsi que les méthodologies nécessaires au développement de logiciel en équipe (outils de gestion de configuration notamment)
- piloter le projet en utilisant ses compétences en leadership pour mobiliser l'équipe et l'orienter vers le succès du projet
- intégrer les enjeux de développement durable et de responsabilité sociétale dans les solutions techniques mises en place (surveillance de la consommation, modes de veille, recyclage...)
- définir l'ensemble des exigences du système à travers la création de cahier des charges, mettant en œuvre ses compétences d'écoute, de dialogue et de transcription des besoins de son client
- concevoir l'architecture de celui-ci grâce à sa maitrise des méthodologies de l'ingénierie système, mais également des outils de modélisation et de simulation
- identifier et développer les solutions en mobilisant des connaissances techniques fortes en électronique et en informatique, mais également en gestion des ressources humaines, techniques et économiques pour garantir le respect des objectifs qualité/coût/délai
- conduire les phases de qualification voire d'industrialisation grâce à ses connaissances en méthodes de validation et vérification, mais également en analyse de valeur
- mettre en place la conduite du projet en identifiant la méthodologie adaptée (cycle en V, Agile, itératif ...), en construisant l'équipe en charge de le développer et en mettant en place la communication avec les parties prenantes
- exécuter le projet en prenant en compte les spécificités de développement de cartes électroniques (composants à délai d'approvisionnement long) ainsi que les méthodologies nécessaires au développement de logiciel en équipe (outils de gestion de configuration notamment)
- piloter le projet en utilisant ses compétences en leadership pour mobiliser l'équipe et l'orienter vers le succès du projet
- intégrer les enjeux de développement durable et de responsabilité sociétale dans les solutions techniques mises en place (surveillance de la consommation, modes de veille, recyclage...)
Prérequis d’entrée en formation
Formation sous statut étudiant :
- Être titulaire d’un Baccalauréat scientifique
- Avoir validé le parcours sécurisé de la classe préparatoire scientifique implantée, ou avoir validé le parcours sécurité du cycle préparatoire intégré
- Etre titulaire d'un diplôme de niveau 5 industriel, scientifique, technologique ou équivalent de type BUT, DUT, BTS, prépa ATS,
- Etre titulaire d'un diplôme de niveau 6 industriel, scientifique, technologique ou équivalent de type licence.
Formation par apprentissage :
- Etre titulaire d'un diplôme de niveau 5 industriel, scientifique, technologique ou équivalent de type BUT, DUT, BTS, prépa ATS,
- Etre titulaire d'un diplôme de niveau 6 industriel, scientifique, technologique ou équivalent de type licence.
- Être titulaire d’un Baccalauréat scientifique
- Avoir validé le parcours sécurisé de la classe préparatoire scientifique implantée, ou avoir validé le parcours sécurité du cycle préparatoire intégré
- Etre titulaire d'un diplôme de niveau 5 industriel, scientifique, technologique ou équivalent de type BUT, DUT, BTS, prépa ATS,
- Etre titulaire d'un diplôme de niveau 6 industriel, scientifique, technologique ou équivalent de type licence.
Formation par apprentissage :
- Etre titulaire d'un diplôme de niveau 5 industriel, scientifique, technologique ou équivalent de type BUT, DUT, BTS, prépa ATS,
- Etre titulaire d'un diplôme de niveau 6 industriel, scientifique, technologique ou équivalent de type licence.
Secteurs d’activité visés
Les ingénieurs ISEN Yncréa Ouest travaillent dans toute entreprise ou organisation où sont conçus, développés, programmés, utilisés tous objets ou systèmes dont le fonctionnement est basé sur les techniques et applications de l'électronique et des TIC. Ils interviennent dans des secteurs aussi diversifiés que l’automobile, l’aéronautique, les transports, le numérique, les logiciels, l’ingénierie, l’informatique, les études techniques, la finance, les télécommunications, le développement durable, l’administration publique et le domaine de la santé.
Principaux secteurs d'emploi des diplômés de l'ISEN Yncréa Ouest (enquête IESF 2022)
Activités informatiques et services d'information
Conseil ou ingénierie - Bureau d'études
Métallurgie et fabrication de produits métalliques à l'exception des machines et des équipements
Industrie des TIC
Recherche-développement scientifique
Commerce
Industrie agroalimentaire
Autre industries
Industrie automobile, aéronautique, navale, ferroviaire
Energies (production et distribution d'électricité, de gaz,...)
Activités financières et d'assurance
Tourisme
Administration d'Etat, Collectivité territoriale, Hospitalière
Principaux secteurs d'emploi des diplômés de l'ISEN Yncréa Ouest (enquête IESF 2022)
Activités informatiques et services d'information
Conseil ou ingénierie - Bureau d'études
Métallurgie et fabrication de produits métalliques à l'exception des machines et des équipements
Industrie des TIC
Recherche-développement scientifique
Commerce
Industrie agroalimentaire
Autre industries
Industrie automobile, aéronautique, navale, ferroviaire
Energies (production et distribution d'électricité, de gaz,...)
Activités financières et d'assurance
Tourisme
Administration d'Etat, Collectivité territoriale, Hospitalière
Types d’emplois accessibles indiqués
Les ingénieurs diplômés de l’ISEN Yncréa Ouest exercent leur métier au sein d’une grande diversité d’entreprises et d’organisations. Leur domaine d’intervention englobe la conception, le développement, la programmation et l’utilisation d’objets et de systèmes basés sur les technologies de l’électronique, du numérique et des TIC.
Ils interviennent dans des secteurs aussi diversifiés que l’automobile, l’aéronautique, les transports, le numérique, les logiciels, l’ingénierie, l’informatique, les études techniques, la finance, les télécommunications, le développement durable, l’administration publique et le domaine de la santé.
Répartition dans les grandes fonctions de l'ingénieur :
Ingénieur études, recherche et conception
Ingénieur en Systèmes d’information (informatique et réseaux)
Ingénieur recherche et développement
Ingénieur en Maitrise d'ouvrage
Ingénieur Production et activités connexes
Ingénieur technico-commercial et marketing
Ingénieur Conseil technique
Ingénieur d'exploitation et maintenance
Ingénieur Réseaux, internet, télécommunications
Ils interviennent dans des secteurs aussi diversifiés que l’automobile, l’aéronautique, les transports, le numérique, les logiciels, l’ingénierie, l’informatique, les études techniques, la finance, les télécommunications, le développement durable, l’administration publique et le domaine de la santé.
Répartition dans les grandes fonctions de l'ingénieur :
Ingénieur études, recherche et conception
Ingénieur en Systèmes d’information (informatique et réseaux)
Ingénieur recherche et développement
Ingénieur en Maitrise d'ouvrage
Ingénieur Production et activités connexes
Ingénieur technico-commercial et marketing
Ingénieur Conseil technique
Ingénieur d'exploitation et maintenance
Ingénieur Réseaux, internet, télécommunications
Blocs de compétences RNCP — 3 blocs publiés
RNCP39899BC01 — Définir l'architecture d'un système, électronique ou informatique, proposé par un client
Compétences du bloc
1. Déterminer les paramètres nécessaires pour intégrer un système à son environnement, en spécifiant les interfaces externes, les exigences techniques et environnementales du client, et en assurant que les exigences fonctionnelles sont satisfaites
2. Piloter le cycle de développement d'un système en repérant les exigences du client, en les suivant durant tout le processus de production avec des méthodes de contrôle des exigences mises en place par l'équipe projet afin de garantir que le produit satisfera aux spécifications du client
3. Prendre en compte les aspects liés au cycle de vie du produit en intégrant les contraintes d’industrialisation négociées avec les équipes production, de développement durable et de coût définies avec le service marketing, dès la phase de conception pour présenter une solution pérenne et à coût objectif au client - La capacité à travailler dans un environnement multiculturel et géographiquement réparti est importante pour pouvoir évaluer la meilleure solution en termes de stratégie de fabrication, de support et de service après-vente du produit
2. Piloter le cycle de développement d'un système en repérant les exigences du client, en les suivant durant tout le processus de production avec des méthodes de contrôle des exigences mises en place par l'équipe projet afin de garantir que le produit satisfera aux spécifications du client
3. Prendre en compte les aspects liés au cycle de vie du produit en intégrant les contraintes d’industrialisation négociées avec les équipes production, de développement durable et de coût définies avec le service marketing, dès la phase de conception pour présenter une solution pérenne et à coût objectif au client - La capacité à travailler dans un environnement multiculturel et géographiquement réparti est importante pour pouvoir évaluer la meilleure solution en termes de stratégie de fabrication, de support et de service après-vente du produit
Modalités d’évaluation du bloc
En formation :
Les connaissances acquises ou les réalisations dans le cadre des activités en école sont évaluées par des épreuves obligatoires, écrites (devoirs surveillés), orales (application de la notion enseignée au contexte de l’entreprise). Les étudiants sont évalués à travers des projets appliqués dont l’évaluation prend en compte tout ou partie des compétences attendues et décrites dans le référentiel de compétence.
En entreprise :
Les activités sont évaluées à travers une grille de montée en compétences, remplie par le tuteur entreprise, et permettant de vérifier une progression tout au long de la formation.
Ces mêmes activités font également l’objet de présentations orales à l’école (séances de suivi de projet) ainsi que de rapports écrits.
Les connaissances acquises ou les réalisations dans le cadre des activités en école sont évaluées par des épreuves obligatoires, écrites (devoirs surveillés), orales (application de la notion enseignée au contexte de l’entreprise). Les étudiants sont évalués à travers des projets appliqués dont l’évaluation prend en compte tout ou partie des compétences attendues et décrites dans le référentiel de compétence.
En entreprise :
Les activités sont évaluées à travers une grille de montée en compétences, remplie par le tuteur entreprise, et permettant de vérifier une progression tout au long de la formation.
Ces mêmes activités font également l’objet de présentations orales à l’école (séances de suivi de projet) ainsi que de rapports écrits.
RNCP39899BC02 — Réaliser un système, électronique ou informatique, complexe pour un client
Compétences du bloc
1. Modéliser un système en utilisant les méthodes scientifiques de l'ingénieur, les logiciels de simulation et en consultant des experts afin de réduire les erreurs de conception et les retours en arrière
2. Concevoir, développer et tester les composants d'un système, en déterminant les étapes et le nombre de prototypes requis avec l'équipe de conception, pour obtenir une solution optimale.
3. Anticiper et mettre à jour ses compétences en adoptant une attitude de veille de manière à conserver les facultés d’innovation et d’adaptation aux changements de technologies
2. Concevoir, développer et tester les composants d'un système, en déterminant les étapes et le nombre de prototypes requis avec l'équipe de conception, pour obtenir une solution optimale.
3. Anticiper et mettre à jour ses compétences en adoptant une attitude de veille de manière à conserver les facultés d’innovation et d’adaptation aux changements de technologies
Modalités d’évaluation du bloc
En formation :
Les connaissances acquises ou les réalisations dans le cadre des activités en école sont évaluées par des épreuves obligatoires, écrites (devoirs surveillés), orales (application de la notion enseignée au contexte de l’entreprise). Les étudiants sont évalués à travers des projets appliqués dont l’évaluation prend en compte tout ou partie des compétences attendues et décrites dans le référentiel de compétence.
En entreprise :
Les activités sont évaluées à travers une grille de montée en compétences, remplie par le tuteur entreprise, et permettant de vérifier une progression tout au long de la formation.
Ces mêmes activités font également l’objet de présentations orales à l’école (séances de suivi de projet) ainsi que de rapports écrits.
Les connaissances acquises ou les réalisations dans le cadre des activités en école sont évaluées par des épreuves obligatoires, écrites (devoirs surveillés), orales (application de la notion enseignée au contexte de l’entreprise). Les étudiants sont évalués à travers des projets appliqués dont l’évaluation prend en compte tout ou partie des compétences attendues et décrites dans le référentiel de compétence.
En entreprise :
Les activités sont évaluées à travers une grille de montée en compétences, remplie par le tuteur entreprise, et permettant de vérifier une progression tout au long de la formation.
Ces mêmes activités font également l’objet de présentations orales à l’école (séances de suivi de projet) ainsi que de rapports écrits.
RNCP39899BC03 — Piloter des hommes et des projets de systèmes électroniques ou informatique
Compétences du bloc
1. Identifier les objectifs du projet (Qualité, Coûts, Délais) en les liant aux enjeux stratégiques de l’entreprise de manière à en augmenter les chances de succès et améliorer la productivité
2. Organiser la mise en place, l'intégration et la production d'un système en appliquant les connaissances en électronique et informatique, en travaillant de manière collaborative avec les experts de chaque domaine pour comprendre les contraintes de chaque spécialité afin de garantir le meilleur usage des ressources et la réalisation des objectifs fixés
3. Mettre en place un plan de communication et d'animation pour les équipes afin de faciliter l'échange d'informations et le développement des projets, en mettant en œuvre les méthodologies de développement de projet en vigueur dans l’entreprise, pour permettre le pilotage des ressources
4. Assurer le succès des objectifs fixés en supervisant leur progrès à travers l’établissement d'un tableau de bord d’indicateurs, ainsi qu'en identifiant les risques et en mettant en œuvre des stratégies pour les atténuer, afin d’atteindre la satisfaction du client
5. S'assurer que tous les livrables du projet (dossiers de définition, schémas et dossiers de réalisation, mise en gestion de configuration des composants matériels et/ou logiciels...) sont réalisés, enregistrés et transmis à l'équipe de maintenance pour la clôture du projet
6. Faire un bilan du projet en répertoriant les bonnes pratiques pour s'assurer que les méthodes de développement sont adaptées à la flexibilité requise par l'entreprise
2. Organiser la mise en place, l'intégration et la production d'un système en appliquant les connaissances en électronique et informatique, en travaillant de manière collaborative avec les experts de chaque domaine pour comprendre les contraintes de chaque spécialité afin de garantir le meilleur usage des ressources et la réalisation des objectifs fixés
3. Mettre en place un plan de communication et d'animation pour les équipes afin de faciliter l'échange d'informations et le développement des projets, en mettant en œuvre les méthodologies de développement de projet en vigueur dans l’entreprise, pour permettre le pilotage des ressources
4. Assurer le succès des objectifs fixés en supervisant leur progrès à travers l’établissement d'un tableau de bord d’indicateurs, ainsi qu'en identifiant les risques et en mettant en œuvre des stratégies pour les atténuer, afin d’atteindre la satisfaction du client
5. S'assurer que tous les livrables du projet (dossiers de définition, schémas et dossiers de réalisation, mise en gestion de configuration des composants matériels et/ou logiciels...) sont réalisés, enregistrés et transmis à l'équipe de maintenance pour la clôture du projet
6. Faire un bilan du projet en répertoriant les bonnes pratiques pour s'assurer que les méthodes de développement sont adaptées à la flexibilité requise par l'entreprise
Modalités d’évaluation du bloc
En formation :
Les connaissances acquises ou les réalisations dans le cadre des activités en école sont évaluées par des épreuves obligatoires, écrites (devoirs surveillés), orales (application de la notion enseignée au contexte de l’entreprise). Les étudiants sont évalués à travers des projets appliqués dont l’évaluation prend en compte tout ou partie des compétences attendues et décrites dans le référentiel de compétence. Des jeux sérieux sont organisés pour mettre les apprenants en situation de travail en équipe et en mode projet.
En entreprise :
Les activités sont évaluées à travers une grille de montée en compétences, remplie par le tuteur entreprise, et permettant de vérifier une progression tout au long de la formation. Ces mêmes activités font également l’objet de présentations orales à l’école (séances de suivi de projet) ainsi que de rapports écrits
Ces mêmes activités font également l’objet de présentations orales à l’école (séances de suivi de projet) ainsi que de rapports écrits.
Les connaissances acquises ou les réalisations dans le cadre des activités en école sont évaluées par des épreuves obligatoires, écrites (devoirs surveillés), orales (application de la notion enseignée au contexte de l’entreprise). Les étudiants sont évalués à travers des projets appliqués dont l’évaluation prend en compte tout ou partie des compétences attendues et décrites dans le référentiel de compétence. Des jeux sérieux sont organisés pour mettre les apprenants en situation de travail en équipe et en mode projet.
En entreprise :
Les activités sont évaluées à travers une grille de montée en compétences, remplie par le tuteur entreprise, et permettant de vérifier une progression tout au long de la formation. Ces mêmes activités font également l’objet de présentations orales à l’école (séances de suivi de projet) ainsi que de rapports écrits
Ces mêmes activités font également l’objet de présentations orales à l’école (séances de suivi de projet) ainsi que de rapports écrits.
Voies d’accès et jurys indiqués
| Voie d’accès | Indication de la source | Composition du jury publiée |
|---|---|---|
| Formation initiale sous statut d’élève ou d’étudiant | Oui | Le Directeur Général de Yncréa Ouest (1 voix délibérative) Le Directeur des études de site (1 voix délibérative) 15 enseignants de l'établissement (les responsables de domaine professionnel, 1 voix délibérative chacun) |
| Contrat d’apprentissage | Oui | Le Directeur Général de Yncréa Ouest (1 voix délibérative) Le Directeur des études de site (1 voix délibérative) Le Responsable de la formation par apprentissage (1 voix délibérative) 15 enseignants de l'établissement (les responsables de domaine professionnel, 1 voix délibérative chacun) |
| Formation continue | Oui | Le Directeur Général de Yncréa Ouest (1 voix délibérative) Le Directeur des études de site (1 voix délibérative) Le Responsable de la formation par apprentissage (1 voix délibérative) 15 enseignants de l'établissement (les responsables de domaine professionnel, 1 voix délibérative chacun) |
| Contrat de professionnalisation | Oui | Le Directeur Général de Yncréa Ouest (1 voix délibérative) Le Directeur des études de site (1 voix délibérative) Le Responsable de la formation par apprentissage (1 voix délibérative) 15 enseignants de l'établissement (les responsables de domaine professionnel, 1 voix délibérative chacun) |
| Candidature individuelle | Non | Non renseignée |
| Expérience (VAE) | Oui | Direction Yncréa Ouest, 50% représentants d'entreprises et 50% enseignants de l'établissement |
Codes ROME publiés dans la fiche de certification
- H1101 — Assistance et support technique client
- H1209 — Intervention technique en études et développement électronique
- M1805 — Études et développement informatique
- H1402 — Management et ingénierie méthodes et industrialisation
- H1206 — Management et ingénierie études, recherche et développement industriel
Le rapprochement repose sur un code publié dans les deux sources. Les intitulés ROME peuvent avoir évolué ; il ne s’agit pas d’une équivalence de diplômes.
Domaines Formacode
- 24346 — Électronique embarquée
- 31028 — Intelligence artificielle
- 32154 — Encadrement management
- 32062 — Recherche développement
Nomenclature des spécialités de formation (NSF)
- 200 — Technologies industrielles fondamentales
- 255 — Electricite, électronique
- 326 — Informatique, traitement de l'information, réseaux de transmission
Enregistrements antérieurs cités
Promotions et indicateurs d’insertion publiés
Les effectifs et indicateurs ci-dessous concernent les promotions indiquées dans la fiche de certification. Ils ne constituent pas un taux de réussite à un examen, une mesure de qualité d’un centre de formation ou une garantie d’emploi. Le nombre de certifiés ne fournit pas le nombre de répondants aux enquêtes d’insertion ; les dénominateurs de ces taux ne sont pas publiés dans les champs repris ici. Les champs absents restent « Non renseigné » et les zéros publiés sont conservés.
RNCP39899 — Ingénieur diplômé de l'Institut supérieur de l’électronique et du numérique Yncréa Ouest
Une seule promotion publiée : le tableau ci-dessous conserve les valeurs disponibles.
| Année de promotion | Nombre de certifiés | Certifiés par la VAE | Insertion globale à 6 mois (%) | Insertion dans le métier à 2 ans (%) |
|---|---|---|---|---|
| 2021 | 150 | 1 | 100 % | 100 % |
L’indicateur d’insertion dans le métier à 6 mois n’est renseigné pour aucune promotion de cette fiche dans l’export utilisé.
Vérifier les statistiques et leur contexte sur la fiche officielle RNCP39899
Source : France compétences, export RNCP et Répertoire spécifique 4.1 du 22 octobre 2026 · Licence Ouverte 2.0. Les valeurs décrivent ce relevé daté. Les champs d’insertion globale à 6 mois, d’insertion dans le métier à 6 mois et à 2 ans restent distincts.
Partenaires publiés pour RNCP39899 — 5 mentions dans l’export
Ces lignes proviennent de la rubrique « Partenaires » de cette certification dans l’export France compétences du 22 octobre 2026. Les rôles et états décrivent cette photographie ; ils ne garantissent ni une habilitation actuelle, ni une session ouverte, ni une adresse d’enseignement. Consulter le contexte de la certification.
5 mentions correspondant aux critères · page 1 sur 1 · ordre de l’export, au plus 25 lignes par page. Un même organisme peut figurer sur plusieurs certifications ; ces mentions ne comptent pas des centres distincts.
| Nom et SIRET publiés | Rôle publié | État de l’habilitation dans la source | Dates publiées |
|---|---|---|---|
| AFPI BRETAGNE SIRET : 30824995200083 | Former et organiser les évaluations HABILITATION_ORGA_FORM | Actif | Date actif : 12/01/2026 Dernière modification de l’état : 12/01/2026 |
| CFAI DIAFOR SIRET : 39048242000028 | Former HABILITATION_FORMER | Actif | Date actif : 04/12/2024 Dernière modification de l’état : 04/12/2024 |
| INST TECHNI INGENIEURS INDUSTRIE BRETAGN SIRET : 43878554500023 | Former et organiser les évaluations HABILITATION_ORGA_FORM | Actif | Date actif : 12/01/2026 Dernière modification de l’état : 12/01/2026 |
| ITII BRETAGNE/POLE FORMATION UIMM BRETAGNE SIRET : non renseigné | Former et organiser les évaluations HABILITATION_ORGA_FORM | Actif | Date actif : 04/12/2024 Dernière modification de l’état : 04/12/2024 |
| PFLIEGER SASU SIRET : 88043041800017 | Former HABILITATION_FORMER | Actif | Date actif : 05/12/2024 Dernière modification de l’état : 05/12/2024 |
Les identifiants, noms, rôles, états et dates sont reproduits tels que publiés. Aucun rapprochement avec un établissement de l’annuaire n’est déduit du nom. Consultez la fiche officielle et le certificateur avant toute inscription.
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