Métiers et formations
Un métier décrit des activités ; une certification atteste un cadre de compétences ; une formation prépare un parcours. Comparez ces objets séparément.
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Les résultats proviennent des relevés indiqués ci-dessous. La zone sélectionnée s’applique aux statistiques et aux lieux, tandis que les aliments, produits, métiers, fiches pratiques, activités, notions, certifications et bibliographies restent des référentiels nationaux. Les travaux de recherche couvrent des références nationales ou internationales.
755 résultats · page 1 sur 42 · jusqu’à 18 entrées affichées. Classement alphabétique par intitulé.
Organismes certificateurs et domaines Formacode — 416 identifiants et 389 domaines dans la sélection
Retrouvez les certifications rattachées à un identifiant SIRET publié, puis affinez par domaine de formation. Ce répertoire porte uniquement sur les fiches sélectionnées pour le thème du site, publiées et indiquées actives dans l’export France compétences du 22 octobre 2026.
416 identifiants de certificateurs trouvés · page 1 sur 24. Classement par nom publié puis SIRET. Le choix d’un territoire ne localise pas une session de formation.
Les noms et états restent ceux de la source ; plusieurs noms pour un même SIRET sont affichés ensemble. Les mentions sans SIRET de 14 chiffres restent visibles sur leurs fiches de certification et ne sont pas regroupées par ressemblance. Formacode décrit un domaine, sans équivalence de diplôme. Ce répertoire ne recense ni sessions, ni centres de formation partenaires, ni habilitations actuelles. Source France compétences RNCP et RS · Licence Ouverte 2.0.
Comparer les certifications en développement, systèmes, réseaux, données et cybersécurité à partir de leurs blocs de compétences. La recherche porte sur les intitulés, codes, certificateurs, domaines Formacode et titres des blocs. Les référentiels sont nationaux ; le choix d’un territoire ne localise pas une formation.
Source et lecture des certifications
Source : France compétences, exports RNCP et Répertoire spécifique au format 4.1 du 22 octobre 2026. Seules les fiches indiquées « Publiée » et « Actif : Oui » sont retenues dans cette photographie. Le statut et les dates doivent être vérifiés sur la fiche officielle avant toute inscription.
Le RNCP décrit des qualifications professionnelles avec un niveau lorsqu’il est renseigné. Le Répertoire spécifique (RS) décrit des compétences complémentaires ou des habilitations ; aucun niveau RNCP ne lui est attribué ici. Les numéros de certification distinguent des enregistrements, même lorsque leurs intitulés sont identiques.
La sélection RNCP s’appuie sur les codes ROME publiés dans les fiches et sur des intitulés liés au thème. La sélection RS repose sur les intitulés : l’export RS ne publie pas de codes ROME. Les liens métier-certification utilisent uniquement un code présent dans les deux référentiels ; ils ne valent ni équivalence, ni condition suffisante d’accès à un emploi.
Une fiche décrit une certification, ses compétences et son certificateur. Elle ne constitue pas une offre de formation, une admission, une autorisation d’exercice ou une garantie de financement. Les partenaires mentionnés dans cet export sont consultables sur chaque fiche, avec leurs rôles, états et dates publiés ; vérifiez leur habilitation actuelle sur la fiche officielle. Les sessions, tarifs et disponibilités ne sont pas recensés ici. La date de fin d’enregistrement et la date limite de délivrance sont présentées séparément lorsqu’elles sont renseignées.
Jeu de données officiel RNCP et RS · Recherche officielle des certifications · Licence Ouverte 2.0.
Ingénieur diplômé de l’École nationale supérieure d’ingénieurs de Bretagne Sud de l’université de Bretagne-Sud, spécialité Informatique et cybersécurité
RNCP42398 · RNCP · Niveau 7.
Fiche publiée et indiquée active dans l’export du 22 octobre 2026. Vérifier la fiche officielle et son statut actuel.
- Date d’effet
- 01/09/2022
- Échéance de l’enregistrement
- 31/08/2027
Organismes certificateurs publiés
- UNIVERSITE DE BRETAGNE SUD (UBS) - ENSIBS LORIENT — SIRET 19561718800485 — état dans la source : Actif
- MINISTERE DE L'ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ET DE LA RECHERCHE — SIRET 11004401300040 — état dans la source : Actif
Le certificateur porte la certification. Cette liste ne recense pas les organismes proposant une session de formation et n’attribue aucune habilitation aux établissements de l’annuaire.
Objectifs et contexte publiés
La filière de la confiance numérique regroupe la sécurité numérique et la cybersécurité. Elle réunit plus de 2000 entreprises en France et compte près de 70.000 emplois. L’alliance pour la confiance numérique (ACN) regroupe les entreprises de l’informatique autour de la cybersécurité, qui correspond à la sécurisation « interne » des systèmes numériques. La cybersécurité se concentre sur deux types d’activités souvent associées dans la pratique, les services (conseil, conception, mise en place, exploitation, formation) et les logiciels et solutions, destinés aux marchés professionnels (État et secteur public, installations critiques, entreprises, PME) et grand public (ordinateurs, smartphones, maison, véhicules et objets connectés, etc). Selon un rapport réalisé en 2021, en collaboration entre l’APEC et le Pôle d’excellence cyber (PEC), 7 000 offres d’emploi cadre ont été publiées sur apec.fr dans le champ de la cybersécurité. 46 % des profils recherchés par les entreprises sont des spécialistes de la conception d’architectures sécurisées, du développement de solutions sécurisées et de l’administration des systèmes d’information. Il est noté que, non seulement ces profils sont difficiles à recruter, mais qu’à l’avenir, les besoins et les tensions vont s’accentuer. Leur conclusion était : Former aux risques cyber reste une des priorités.
Ainsi, la certification proposée par la formation d’ingénieur ENSIBS dans la spécialité Informatique et cybersécurité, qui comporte deux parcours, vient répondre parfaitement à ces besoins prioritaires de deux manières : former des spécialistes capables de concevoir des systèmes informatiques sécurisés par conception (parcours Cybersécurité du logiciel) et des spécialistes capables de sécuriser les données critiques des systèmes et exploiter les masses de données, souvent disponibles sur la toile, pour anticiper les potentielles attaques.
Ainsi, la certification proposée par la formation d’ingénieur ENSIBS dans la spécialité Informatique et cybersécurité, qui comporte deux parcours, vient répondre parfaitement à ces besoins prioritaires de deux manières : former des spécialistes capables de concevoir des systèmes informatiques sécurisés par conception (parcours Cybersécurité du logiciel) et des spécialistes capables de sécuriser les données critiques des systèmes et exploiter les masses de données, souvent disponibles sur la toile, pour anticiper les potentielles attaques.
Activités visées
Selon les fonctions occupées, l'ingénieur diplôme de l’ENSIBS est amené à réaliser les activités suivantes :
Activité 1 : Concevoir l’architecture de sécurité
Il s’assure que les choix techniques et technologiques des projets et métiers respectent les exigences de sécurité de l’organisation. Il constitue l’autorité technique sur les architectures de sécurité, définit les modèles de sécurité et accompagne le développement des architectures de sécurité au sein du SI, en cohérence avec la stratégie IT et les politiques de sécurité de l’organisation.
Activité 2 : Assurer un développement orienté sécurité
Il intervient en appui des équipes de développement afin d’accompagner les développeurs dans la prise en compte des exigences de sécurité. Il teste la sécurité des développements et suit la correction des vulnérabilités identifiées.
Activité 3 : Développer des solutions de sécurité
Le développeur de solutions de sécurité intervient au sein de sociétés d’éditions de produits informatiques. Il assure les spécifications et la conception de solutions et de produits de sécurité adaptés au contexte des menaces de cybersécurité.
Activité 4 : Intégrer des solutions de sécurité
Il contribue au choix de l’architecture de la solution de sécurité et en assure l’assemblage au sein du SI. Il intègre dans l’environnement de production la solution de sécurité et en assure le déploiement. Il peut également assurer l’exploitation et le maintien en conditions opérationnelles dans la durée à travers la fourniture d’un service de sécurité managé.
Activité 5 : Piloter des projets
Il assure la formation des utilisateurs et celle des collaborateurs, ainsi que le développement de ces derniers. Il coordonne des équipes pluridisciplinaires dans le cadre de projets de conception ou d’évolution de systèmes d’information sécurisés. Il supervise l’intégration des sous-systèmes en veillant à la compatibilité technique et aux exigences de sécurité. Pour cela, il utilise des outils collaboratifs et adopte une approche agile pour améliorer la réactivité et l’innovation.
Activité 6 : Communiquer
Il communique efficacement, avec les parties prenantes, sur les résultats techniques, la prise en compte des contraintes économiques et réglementaires. Il montre l’adéquation de la conduite des projets avec les exigences environnementales et sociétales.
Activité 7 : Réaliser des recherches en sécurité des systèmes d’information
Il se consacre à l’expérimentation et au progrès de sa discipline. Il met en œuvre, aux frontières de plusieurs champs scientifiques constitués, ses acquis techniques et académiques au service d’une problématique de sécurité au plus haut niveau scientifique. Il mobilise des connaissances expertes pour contribuer à l’émergence de technologies novatrices et de savoirs inédits. Il participe au développement de produits, de procédés ou de services innovants.
Activité 1 : Concevoir l’architecture de sécurité
Il s’assure que les choix techniques et technologiques des projets et métiers respectent les exigences de sécurité de l’organisation. Il constitue l’autorité technique sur les architectures de sécurité, définit les modèles de sécurité et accompagne le développement des architectures de sécurité au sein du SI, en cohérence avec la stratégie IT et les politiques de sécurité de l’organisation.
Activité 2 : Assurer un développement orienté sécurité
Il intervient en appui des équipes de développement afin d’accompagner les développeurs dans la prise en compte des exigences de sécurité. Il teste la sécurité des développements et suit la correction des vulnérabilités identifiées.
Activité 3 : Développer des solutions de sécurité
Le développeur de solutions de sécurité intervient au sein de sociétés d’éditions de produits informatiques. Il assure les spécifications et la conception de solutions et de produits de sécurité adaptés au contexte des menaces de cybersécurité.
Activité 4 : Intégrer des solutions de sécurité
Il contribue au choix de l’architecture de la solution de sécurité et en assure l’assemblage au sein du SI. Il intègre dans l’environnement de production la solution de sécurité et en assure le déploiement. Il peut également assurer l’exploitation et le maintien en conditions opérationnelles dans la durée à travers la fourniture d’un service de sécurité managé.
Activité 5 : Piloter des projets
Il assure la formation des utilisateurs et celle des collaborateurs, ainsi que le développement de ces derniers. Il coordonne des équipes pluridisciplinaires dans le cadre de projets de conception ou d’évolution de systèmes d’information sécurisés. Il supervise l’intégration des sous-systèmes en veillant à la compatibilité technique et aux exigences de sécurité. Pour cela, il utilise des outils collaboratifs et adopte une approche agile pour améliorer la réactivité et l’innovation.
Activité 6 : Communiquer
Il communique efficacement, avec les parties prenantes, sur les résultats techniques, la prise en compte des contraintes économiques et réglementaires. Il montre l’adéquation de la conduite des projets avec les exigences environnementales et sociétales.
Activité 7 : Réaliser des recherches en sécurité des systèmes d’information
Il se consacre à l’expérimentation et au progrès de sa discipline. Il met en œuvre, aux frontières de plusieurs champs scientifiques constitués, ses acquis techniques et académiques au service d’une problématique de sécurité au plus haut niveau scientifique. Il mobilise des connaissances expertes pour contribuer à l’émergence de technologies novatrices et de savoirs inédits. Il participe au développement de produits, de procédés ou de services innovants.
Compétences attestées
L’ingénieur diplômé en informatique et cybersécurité a, d’abord, les compétences professionnelles du socle commun ingénieur ENSIBS :
* s’insérer dans la vie professionnelle, s’intégrer dans une organisation, l’animer et la faire évoluer : exercice de la responsabilité, engagement et leadership, gestion de projets, travailler en collaboration et communiquer au sein d’équipes diversifiées et pluridisciplinaires ;
* gérer et piloter des projets informatiques et de cybersécurité dans la durée en exploitant les pratiques managériales respectueuses ;
* prendre en compte les enjeux de l’entreprise et à rendre compte de son action : dimension économique, respect des exigences sociales et environnementales, respect de la qualité, compétitivité et productivité, exigences commerciales et intelligence économique ;
* intégrer dans ses conduites les responsabilités éthiques et professionnelles, prendre en compte les enjeux des relations au travail, de sécurité et de santé au travail et de diversité ;
* accompagner les transitions, notamment numériques, énergétiques et environnementales, en intégrant les impératifs écologiques et climatiques ;
* discerner le bon niveau de communication selon l'interlocuteur ;
* travailler en contexte international et multiculturel : maîtriser une ou plusieurs langues étrangères et ouverture culturelle associée, s’adapter aux contextes internationaux et de coopération sur des enjeux planétaires collectifs ;
* entreprendre et innover, dans le cadre de projets personnels en informatique et en cybersécurité, ou par l’initiative et l’implication au sein de l’entreprise dans des projets entrepreneuriaux.
Puis, des compétences qui lui sont spécifiques lui permettant :
* d’intégrer la propriété de sécurité tout au long du cycle de vie d’un logiciel ;
* de modéliser et architecturer les systèmes afin de maîtriser leur complexité ;
* d’appliquer les méthodes de l’approche agile à tous les niveaux de ses projets ;
* de sécuriser les données utilisées pas les systèmes qu’elle, ou il, produit ;
* d’exploiter les données du système à des fin de sécurité ;
* d’expertiser et de qualifier des systèmes sur le plan de la sécurité ;
* de conduire des projets de dimension internationale ;
* de communiquer et de convaincre sur le bien-fondé des solutions proposées.
* s’insérer dans la vie professionnelle, s’intégrer dans une organisation, l’animer et la faire évoluer : exercice de la responsabilité, engagement et leadership, gestion de projets, travailler en collaboration et communiquer au sein d’équipes diversifiées et pluridisciplinaires ;
* gérer et piloter des projets informatiques et de cybersécurité dans la durée en exploitant les pratiques managériales respectueuses ;
* prendre en compte les enjeux de l’entreprise et à rendre compte de son action : dimension économique, respect des exigences sociales et environnementales, respect de la qualité, compétitivité et productivité, exigences commerciales et intelligence économique ;
* intégrer dans ses conduites les responsabilités éthiques et professionnelles, prendre en compte les enjeux des relations au travail, de sécurité et de santé au travail et de diversité ;
* accompagner les transitions, notamment numériques, énergétiques et environnementales, en intégrant les impératifs écologiques et climatiques ;
* discerner le bon niveau de communication selon l'interlocuteur ;
* travailler en contexte international et multiculturel : maîtriser une ou plusieurs langues étrangères et ouverture culturelle associée, s’adapter aux contextes internationaux et de coopération sur des enjeux planétaires collectifs ;
* entreprendre et innover, dans le cadre de projets personnels en informatique et en cybersécurité, ou par l’initiative et l’implication au sein de l’entreprise dans des projets entrepreneuriaux.
Puis, des compétences qui lui sont spécifiques lui permettant :
* d’intégrer la propriété de sécurité tout au long du cycle de vie d’un logiciel ;
* de modéliser et architecturer les systèmes afin de maîtriser leur complexité ;
* d’appliquer les méthodes de l’approche agile à tous les niveaux de ses projets ;
* de sécuriser les données utilisées pas les systèmes qu’elle, ou il, produit ;
* d’exploiter les données du système à des fin de sécurité ;
* d’expertiser et de qualifier des systèmes sur le plan de la sécurité ;
* de conduire des projets de dimension internationale ;
* de communiquer et de convaincre sur le bien-fondé des solutions proposées.
Prérequis d’entrée en formation
Le parcours certifiant est en cinq ans.
Être titulaire d'une certification de niveau 5 ou 6 dans les domaines scientifiques et techniques liés à l’informatique et aux mathématiques pour une entrée en année 3 du parcours certifiant.
Être titulaire d'un diplôme de niveau 4 pour une entrée en année 1 du parcours certifiant.
Être titulaire d'une certification de niveau 5 ou 6 dans les domaines scientifiques et techniques liés à l’informatique et aux mathématiques pour une entrée en année 3 du parcours certifiant.
Être titulaire d'un diplôme de niveau 4 pour une entrée en année 1 du parcours certifiant.
Secteurs d’activité visés
Le large spectre de compétences techniques, scientifiques et managériales de l’ingénieur en Informatique et cybersécurité lui permet d’exercer, majoritairement, dans les secteurs d’activité suivants :
* Sociétés de logiciels et services numériques
* Sociétés de programmation, conseil et autres activités informatiques
* Sociétés d'enquêtes et sécurité
* Enseignement public et privé
* Organismes de recherche et développement scientifique
* Administration publique et défense
* Industrie
* Banques.
* Sociétés de logiciels et services numériques
* Sociétés de programmation, conseil et autres activités informatiques
* Sociétés d'enquêtes et sécurité
* Enseignement public et privé
* Organismes de recherche et développement scientifique
* Administration publique et défense
* Industrie
* Banques.
Types d’emplois accessibles indiqués
Les principaux types de postes accessibles pour un ingénieur en Informatique et cybersécurité sont :
* Ingénieur d’étude et de développement
* Ingénieur intégrateur de systèmes sécurisés
* Ingénieur qualités (sécurité) – méthodes informatiques et Cybersécurité
* Consultant en ingénierie informatique et Cybersécurité
* Architecte système sécurisé
* Chef de projets système
* Directeur de systèmes d’informations et de communication
* Responsable de la Sécurité des Systèmes d'Information.
* Ingénieur d’étude et de développement
* Ingénieur intégrateur de systèmes sécurisés
* Ingénieur qualités (sécurité) – méthodes informatiques et Cybersécurité
* Consultant en ingénierie informatique et Cybersécurité
* Architecte système sécurisé
* Chef de projets système
* Directeur de systèmes d’informations et de communication
* Responsable de la Sécurité des Systèmes d'Information.
Blocs de compétences RNCP — 5 blocs publiés
RNCP42398BC01 — Mettre en œuvre le management opérationnel pour le développement de produits et de services en cybersécurité, en contexte pluridisciplinaire et multiculturel
Compétences du bloc
* Identifier les codes et les besoins de son écosystème professionnel et les prendre en compte pour la mise en place de solutions techniques ou organisationnelles (pour résoudre des problèmes techniques ou organisationnels)
* Appliquer et promouvoir la culture sécurité et cybersécurité par des pratiques managériales respectueuses pour garantir la sécurité des biens et des personnes
* Coordonner, fédérer et faire collaborer les équipes ainsi que les parties prenantes
* Gérer les compétences, former les collaborateurs pour un management efficient, dans un contexte pluridisciplinaire et multiculturel et où la cybersécurité est une exigence majeure
* Communiquer en mobilisant le bon registre de communication selon l'interlocuteur pour atteindre ses objectifs
* Critiquer, remettre en cause ses décisions et anticiper pour assurer l’agilité de l’organisation
* Adapter sa pratique pour répondre aux enjeux et besoins de la société, en intégrant le développement durable et l’éthique dans ses actions
* Maîtriser les fondamentaux scientifiques et technologiques en informatique et cybersécurité.
* Appliquer et promouvoir la culture sécurité et cybersécurité par des pratiques managériales respectueuses pour garantir la sécurité des biens et des personnes
* Coordonner, fédérer et faire collaborer les équipes ainsi que les parties prenantes
* Gérer les compétences, former les collaborateurs pour un management efficient, dans un contexte pluridisciplinaire et multiculturel et où la cybersécurité est une exigence majeure
* Communiquer en mobilisant le bon registre de communication selon l'interlocuteur pour atteindre ses objectifs
* Critiquer, remettre en cause ses décisions et anticiper pour assurer l’agilité de l’organisation
* Adapter sa pratique pour répondre aux enjeux et besoins de la société, en intégrant le développement durable et l’éthique dans ses actions
* Maîtriser les fondamentaux scientifiques et technologiques en informatique et cybersécurité.
Modalités d’évaluation du bloc
Travaux individuels et en groupes, mises en situation, comprenant une production écrite ou orale et validant les points ci-dessous :
* Les parties prenantes de l’organisation sont identifiées de même que leurs interactions
* Les méthodes et outils utilisés sont pertinents au regard des objectifs et leur choix est justifié
* La solution est dimensionnée au contexte, sa mise en œuvre intègre le facteur humain et prévoit des rétroactions
* La production orale ou écrite, en français ou en anglais est d’un niveau professionnel, du bon registre de langage et compréhensible par le récepteur ; elle comprend une synthèse réflexive
* L’élève connaît les points-clés de sa personnalité et ceux du groupe
* Il sait exprimer ses attentes et les faire partager à l’équipe
* Il sait écouter et tenir compte des attentes des collaborateurs et interlocuteurs
* Il fait preuve de leadership et d’anticipation.
* Les parties prenantes de l’organisation sont identifiées de même que leurs interactions
* Les méthodes et outils utilisés sont pertinents au regard des objectifs et leur choix est justifié
* La solution est dimensionnée au contexte, sa mise en œuvre intègre le facteur humain et prévoit des rétroactions
* La production orale ou écrite, en français ou en anglais est d’un niveau professionnel, du bon registre de langage et compréhensible par le récepteur ; elle comprend une synthèse réflexive
* L’élève connaît les points-clés de sa personnalité et ceux du groupe
* Il sait exprimer ses attentes et les faire partager à l’équipe
* Il sait écouter et tenir compte des attentes des collaborateurs et interlocuteurs
* Il fait preuve de leadership et d’anticipation.
RNCP42398BC02 — Conduire des projets en développement de produits de cybersécurité
Compétences du bloc
* Piloter des projets complexes en appliquant les approches agiles : de l’analyse du besoin à sa recette, en passant par la rédaction du cahier des charges, l’allocation des ressources, la planification, et le retour d’expérience, contribuant ainsi à la réalisation de la stratégie de l’entreprise
* Intégrer systématiquement la dimension économique dans l’ensemble de ses missions
* Assurer la communication, à tous les niveaux de l’organisation, y compris institutionnelle, en français et en anglais pour être compris sans ambiguïté
* Identifier la démarche entrepreneuriale
* Maîtriser les fondamentaux scientifiques et technologiques en informatique et cybersécurité.
* Intégrer systématiquement la dimension économique dans l’ensemble de ses missions
* Assurer la communication, à tous les niveaux de l’organisation, y compris institutionnelle, en français et en anglais pour être compris sans ambiguïté
* Identifier la démarche entrepreneuriale
* Maîtriser les fondamentaux scientifiques et technologiques en informatique et cybersécurité.
Modalités d’évaluation du bloc
Mises en situation et réalisation de projets en groupe avec production effective, restitutions écrites et orales, où sont évalués les items ci- dessous :
* Les caractéristiques du projet sont identifiées, analysées et reformulées dans un document-cadre : enjeux, objectifs, périmètre, acteurs, livrables, validation des livrables (coût, délai, qualité), risque
* Des indicateurs sont mis en place pour le suivi du projet ; ils sont analysés régulièrement et le rendu fait état des actions correctrices menées
* Les livrables sont comparés aux attendus et sont conformes
* Un plan de communication entre les acteurs du projet est établi, suivi, évalué
* La production écrite, orale, est conforme aux attendus
* L’élève a participé au moins à une manifestation ou un challenge sur l’entrepreneuriat.
* Les caractéristiques du projet sont identifiées, analysées et reformulées dans un document-cadre : enjeux, objectifs, périmètre, acteurs, livrables, validation des livrables (coût, délai, qualité), risque
* Des indicateurs sont mis en place pour le suivi du projet ; ils sont analysés régulièrement et le rendu fait état des actions correctrices menées
* Les livrables sont comparés aux attendus et sont conformes
* Un plan de communication entre les acteurs du projet est établi, suivi, évalué
* La production écrite, orale, est conforme aux attendus
* L’élève a participé au moins à une manifestation ou un challenge sur l’entrepreneuriat.
RNCP42398BC03 — Développer l’innovation et une démarche de recherche pour les applications informatiques
Compétences du bloc
* Réaliser des études bibliographiques
* Construire des expérimentations respectant les règles de l’art
* Connaître les différentes approches de validation de solutions innovantes
* Connaître les principes et les méthodes de la veille technologique
* Connaître les outils qui permettent de préserver la propriété intellectuelle
* Connaître et promouvoir les techniques nouvelles (innovation, vulgarisation, information, formation)
* Communiquer et négocier, à l’oral et à l’écrit, y compris en anglais et dans un contexte international
* Adapter sa communication en fonction du contexte socioculturel et du niveau de compétences techniques de ses interlocuteurs
* Maîtriser les fondamentaux scientifiques et technologiques en informatique et cybersécurité.
* Construire des expérimentations respectant les règles de l’art
* Connaître les différentes approches de validation de solutions innovantes
* Connaître les principes et les méthodes de la veille technologique
* Connaître les outils qui permettent de préserver la propriété intellectuelle
* Connaître et promouvoir les techniques nouvelles (innovation, vulgarisation, information, formation)
* Communiquer et négocier, à l’oral et à l’écrit, y compris en anglais et dans un contexte international
* Adapter sa communication en fonction du contexte socioculturel et du niveau de compétences techniques de ses interlocuteurs
* Maîtriser les fondamentaux scientifiques et technologiques en informatique et cybersécurité.
Modalités d’évaluation du bloc
* Évaluation par projet, mise en situation réelle ou simulée, exposé oral et rédaction de comptes-rendus
* Travail en petits groupes sur des sujets fournis par les entreprises partenaires et encadrés par elles.
* Travail en petits groupes sur des sujets fournis par les entreprises partenaires et encadrés par elles.
RNCP42398BC04 — Assurer la sécurité informatique des entreprises pour leurs systèmes et leurs données
Compétences du bloc
* Discerner les différents concepts de la sécurité logicielle
* Respecter les normes de gouvernance des systèmes d’information et de communication
* Appliquer et maîtriser le maintien en condition opérationnelle et le soutien logistique intégré
* Appliquer et maîtriser les méthodes statistiques
* Exploiter les techniques de classification et d’analyse à partir d’un modèle de données
* Exploiter les techniques de projection et de prédiction à partir d’un modèle de données
* Appliquer et maîtriser l'ingénierie des tests (fonctionnels et de sécurité)
* Connaître les principes et outils de scan de vulnérabilités logicielles
* Appliquer et maîtriser l'ingénierie de la qualification.
* Respecter les normes de gouvernance des systèmes d’information et de communication
* Appliquer et maîtriser le maintien en condition opérationnelle et le soutien logistique intégré
* Appliquer et maîtriser les méthodes statistiques
* Exploiter les techniques de classification et d’analyse à partir d’un modèle de données
* Exploiter les techniques de projection et de prédiction à partir d’un modèle de données
* Appliquer et maîtriser l'ingénierie des tests (fonctionnels et de sécurité)
* Connaître les principes et outils de scan de vulnérabilités logicielles
* Appliquer et maîtriser l'ingénierie de la qualification.
Modalités d’évaluation du bloc
Évaluation des séquences académiques :
* Mises en situation encadrées individuelles et/ou en binôme : de conception, test et développement de programmes sur différents supports, d’analyse d’articles scientifiques ou techniques
* Projets en groupe, dont le projet d’assimilation, éventuellement avec des étudiants issus d’autres filières et d’autres disciplines, sur des scénarios interactifs imposés ou à proposer, avec restitution écrite et orale par les différents membres du groupe de cahiers des charges et systèmes numériques
* Études de cas et questionnaires de vérification du savoir et du savoir-faire en matière de programmation, paradigmes informatiques, bases de données, réseaux, architecture et architecture logicielle, web.
Évaluation des séquences en entreprise :
* Rapports présentant des projets menés en entreprise, écrits par l’élève tout au long du parcours de formation
* Évaluation du savoir-faire et du savoir-être de l’élève par le maître d’apprentissage tout long de la formation.
* Mises en situation encadrées individuelles et/ou en binôme : de conception, test et développement de programmes sur différents supports, d’analyse d’articles scientifiques ou techniques
* Projets en groupe, dont le projet d’assimilation, éventuellement avec des étudiants issus d’autres filières et d’autres disciplines, sur des scénarios interactifs imposés ou à proposer, avec restitution écrite et orale par les différents membres du groupe de cahiers des charges et systèmes numériques
* Études de cas et questionnaires de vérification du savoir et du savoir-faire en matière de programmation, paradigmes informatiques, bases de données, réseaux, architecture et architecture logicielle, web.
Évaluation des séquences en entreprise :
* Rapports présentant des projets menés en entreprise, écrits par l’élève tout au long du parcours de formation
* Évaluation du savoir-faire et du savoir-être de l’élève par le maître d’apprentissage tout long de la formation.
RNCP42398BC05 — Modéliser et construire des systèmes informatiques et leurs données
Compétences du bloc
* Connaître et savoir appliquer les mathématiques et la statistique de base
* Comprendre les interfaces numériques liées à l’utilisation conjointe de l’informatique avec l’électronique, l’automatique et la mécanique
* Comprendre et utiliser le matériel, les systèmes d'exploitation et les réseaux ainsi que les techniques de virtualisation
* Être capable d’utiliser les différents langages de modélisation, d’analyse et de programmation des systèmes
* Exploiter l’urbanisation et l'architecture des systèmes à logiciel prépondérant
* Gérer des systèmes d’informations et des données.
* Comprendre les interfaces numériques liées à l’utilisation conjointe de l’informatique avec l’électronique, l’automatique et la mécanique
* Comprendre et utiliser le matériel, les systèmes d'exploitation et les réseaux ainsi que les techniques de virtualisation
* Être capable d’utiliser les différents langages de modélisation, d’analyse et de programmation des systèmes
* Exploiter l’urbanisation et l'architecture des systèmes à logiciel prépondérant
* Gérer des systèmes d’informations et des données.
Modalités d’évaluation du bloc
Évaluation des séquences académiques :
* Mises en situation encadrées individuelles et/ou en binôme : de conception, test et développement de programmes sur différents supports, d’analyse d’articles scientifiques ou techniques
* Projets en groupe, dont le projet d’assimilation, éventuellement avec des étudiants issus d’autres filières et d’autres disciplines, sur des scénarios interactifs imposés ou à proposer, avec restitution écrite et orale par les différents membres du groupe de cahiers des charges et systèmes numériques
* Études de cas et questionnaires de vérification du savoir et du savoir-faire en matière de programmation, paradigmes informatiques, bases de données, réseaux, architecture et architecture logicielle, web.
Évaluation des séquences en entreprise :
* Rapports présentant des projets menés en entreprise, écrits par l’élève tout au long du parcours de formation
* Évaluation du savoir-faire et du savoir-être de l’élève par le maître d’apprentissage tout long de la formation.
* Mises en situation encadrées individuelles et/ou en binôme : de conception, test et développement de programmes sur différents supports, d’analyse d’articles scientifiques ou techniques
* Projets en groupe, dont le projet d’assimilation, éventuellement avec des étudiants issus d’autres filières et d’autres disciplines, sur des scénarios interactifs imposés ou à proposer, avec restitution écrite et orale par les différents membres du groupe de cahiers des charges et systèmes numériques
* Études de cas et questionnaires de vérification du savoir et du savoir-faire en matière de programmation, paradigmes informatiques, bases de données, réseaux, architecture et architecture logicielle, web.
Évaluation des séquences en entreprise :
* Rapports présentant des projets menés en entreprise, écrits par l’élève tout au long du parcours de formation
* Évaluation du savoir-faire et du savoir-être de l’élève par le maître d’apprentissage tout long de la formation.
Voies d’accès et jurys indiqués
| Voie d’accès | Indication de la source | Composition du jury publiée |
|---|---|---|
| Formation initiale sous statut d’élève ou d’étudiant | Oui | L’organisation des jurys est placée sous la responsabilité de son président désigné par le président de l’Université de Bretagne Sud. Le jury est composé du directeur de l’école, qui le préside, ainsi que des directeurs adjoints, des responsables de spécialités, d’au moins 1 professionnel du monde de l’entreprise. Il est complété de 2 à 3 enseignants responsables des certifications, mobilités et stages. |
| Contrat d’apprentissage | Oui | L’organisation des jurys est placée sous la responsabilité de son président désigné par le président de l’Université de Bretagne Sud. Le jury est composé du directeur de l’école, qui le préside, ainsi que des directeurs adjoints, des responsables de spécialités, d’au moins 1 professionnel du monde de l’entreprise. Il est complété de 2 à 3 enseignants responsables des certifications, mobilités et stages. Les directeurs de CFA sont invités au jury de diplôme pour les apprentis qui les concernent. |
| Formation continue | Oui | L’organisation des jurys est placée sous la responsabilité de son président désigné par le président de l’Université de Bretagne Sud. Le jury est composé du directeur de l’école, qui le préside, ainsi que des directeurs adjoints, des responsables de spécialités, d’au moins 1 professionnel du monde de l’entreprise. Il est complété de 2 à 3 enseignants responsables des certifications, mobilités et stages. |
| Contrat de professionnalisation | Oui | L’organisation des jurys est placée sous la responsabilité de son président désigné par le président de l’Université de Bretagne Sud. Le jury est composé du directeur de l’école, qui le préside, ainsi que des directeurs adjoints, des responsables de spécialités, d’au moins 1 professionnel du monde de l’entreprise. Il est complété de 2 à 3 enseignants responsables des certifications, mobilités et stages. |
| Candidature individuelle | Non | Non renseignée |
| Expérience (VAE) | Oui | Composition du jury VAE : Le jury est composé du directeur de l'école, qui le préside, ainsi que de 2 enseignants-chercheurs et d'1 professionnel qualifié au titre de la certification visée. |
Codes ROME publiés dans la fiche de certification
- M1802 — Expertise et support en systèmes d'information
- M1805 — Études et développement informatique
- M1806 — Conseil et maîtrise d'ouvrage en systèmes d'information
- M1803 — Direction des systèmes d'information
Le rapprochement repose sur un code publié dans les deux sources. Les intitulés ROME peuvent avoir évolué ; il ne s’agit pas d’une équivalence de diplômes.
Domaines Formacode
- 31006 — Sécurité informatique
- 31096 — Cahier des charges informatique
- 31024 — Méthode Agile
- 32062 — Recherche développement
- 31028 — Intelligence artificielle
Nomenclature des spécialités de formation (NSF)
- 110 — Spécialités pluri-scientifiques
- 310 — Spécialités plurivalentes des échanges et de la gestion
- 326 — Informatique, traitement de l'information, réseaux de transmission
Enregistrements antérieurs cités
Promotions et indicateurs d’insertion publiés
Les effectifs et indicateurs ci-dessous concernent les promotions indiquées dans la fiche de certification. Ils ne constituent pas un taux de réussite à un examen, une mesure de qualité d’un centre de formation ou une garantie d’emploi. Le nombre de certifiés ne fournit pas le nombre de répondants aux enquêtes d’insertion ; les dénominateurs de ces taux ne sont pas publiés dans les champs repris ici. Les champs absents restent « Non renseigné » et les zéros publiés sont conservés.
RNCP42398 — Ingénieur diplômé de l’École nationale supérieure d’ingénieurs de Bretagne Sud de l’université de Bretagne-Sud, spécialité Informatique et cybersécurité
Échelle propre à cette fiche, avec origine à zéro. Les barres représentent des effectifs publiés, sans estimation des années manquantes. Aucun taux d’insertion n’est calculé à partir de ces effectifs.
| Année de promotion | Nombre de certifiés | Certifiés par la VAE | Insertion globale à 6 mois (%) | Insertion dans le métier à 2 ans (%) |
|---|---|---|---|---|
| 2021 | 33 | Non renseigné | 92 % | 100 % |
| 2022 | 36 | Non renseigné | 93 % | 100 % |
| 2023 | 35 | Non renseigné | 100 % | 100 % |
| 2024 | 30 | Non renseigné | 84 % | 94 % |
| 2025 | 34 | Non renseigné | 82 % | 100 % |
L’indicateur d’insertion dans le métier à 6 mois n’est renseigné pour aucune promotion de cette fiche dans l’export utilisé.
Vérifier les statistiques et leur contexte sur la fiche officielle RNCP42398
Source : France compétences, export RNCP et Répertoire spécifique 4.1 du 22 octobre 2026 · Licence Ouverte 2.0. Les valeurs décrivent ce relevé daté. Les champs d’insertion globale à 6 mois, d’insertion dans le métier à 6 mois et à 2 ans restent distincts.
Partenaires publiés pour RNCP42398 — 2 mentions dans l’export
Ces lignes proviennent de la rubrique « Partenaires » de cette certification dans l’export France compétences du 22 octobre 2026. Les rôles et états décrivent cette photographie ; ils ne garantissent ni une habilitation actuelle, ni une session ouverte, ni une adresse d’enseignement. Consulter le contexte de la certification.
2 mentions correspondant aux critères · page 1 sur 1 · ordre de l’export, au plus 25 lignes par page. Un même organisme peut figurer sur plusieurs certifications ; ces mentions ne comptent pas des centres distincts.
| Nom et SIRET publiés | Rôle publié | État de l’habilitation dans la source | Dates publiées |
|---|---|---|---|
| CFAI DIAFOR SIRET : 39048242000028 | Former et organiser les évaluations HABILITATION_ORGA_FORM | Actif | Date actif : 14/10/2026 Dernière modification de l’état : 14/10/2026 |
| INST TECHNI INGENIEURS INDUSTRIE BRETAGN SIRET : 43878554500023 | Former et organiser les évaluations HABILITATION_ORGA_FORM | Actif | Date actif : 09/06/2026 Dernière modification de l’état : 09/06/2026 |
Les identifiants, noms, rôles, états et dates sont reproduits tels que publiés. Aucun rapprochement avec un établissement de l’annuaire n’est déduit du nom. Consultez la fiche officielle et le certificateur avant toute inscription.
Consulter la fiche complète et les organismes habilités sur France compétences